مدل یابی رابطه هیجان تحصیلی و پیشرفت: نقش واسطه ای درگیری تحصیلی

هدف: پژوهش حاضر بررسی مدل یابی رابطه هیجان تحصیلی و پیشرفت به واسطه نقش درگیری تحصیلی است. نمونهپژوهش شامل 600 دانش آموز پایه ششم است که به روش نمونه گیری خوشه ای طبقه ای دو مرحله ای انتخاب شدند. ابزارپژوهش: پرسشنامه هیجان تحصیلی (AEQ-M) پکران، گوتز و فرانزل (2005)، و پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسنگ(2011) که از آزمودنی ها خواسته شد آنها را تکمیل کنند بود. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیز از طریق معدل نمرات میانترم آنها مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که مدل مورد نظر، برازش مناسبیدارد و درگیری تحصیلی نقش واسطه ای بین هیجان تحصیلی و پیشرفت ایفا می کند متغییرهای هیجان تحصیلی و درگیریتحصیلی قادر به تبیین 37 / 0 پیشرفت بودند.

کلیدواژه ها:

هیجان تحصیلی ، درگیری تحصیلی ، پیشرفت