بررسی تاثیر مداخله های بهنگام آموزشی بر رشد مهارت های زبانی و کلامی کودکان دختر با اختلال رشد هوشی بدو ورود به دوره ابتدایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 699
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ADCONF01_085
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر مداخله های بهنگام آموزشی بر رشد کلامی کودکان دختر با اختلال رشد هوشی می باشد که می تواند بر روند کسب و پیشرفت مهارت های تحصیلی (خواندن و نوشتن) دوره ابتدایی به ویژه پایه اول، موثر باشد، می باشد. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه انجام گرفته است که طی آن مداخله های آموزشی بهنگام به عنوان متغیر مستقل و رشد کلامی دانش آموزان با اختلال رشد هوشی به عنوان متغیر وابسته در نظر گرفته شده و جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر با اختلال رشد هوشی بدو ورود به کلاس اول ابتدایی مدارس استثنایی شهرستان ری در سال تحصیلی 94- 1393 تشکیل داده است 30 نفر از جامعه آماری با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و از بین 2 مدرسه استثنایی شهرستان ری، به عنوان نمونه های پژوهش انتخاب شدند. برای غربالگری کودکان به منظور شناسایی دقیق مشکل گفتاری کودک از آزمون رشد زبانی TOLD-P-3 استفاده شده و همچنین با استناد به پیشیینه پزشکی و توان بخشی این کودکان، مشکلات گفتاری مورد بررسی قرار گرفته اند برای جمع آوری داده ها از یک پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است فرضیه های تحقیق با استفاده از آزمون آماری t مستقل مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که متغیر مستقل که در این پژوهش برنامه مداخله بهنگام آموزشی است با متغیر وابسته که رشد کلامی کودکان با اختلال رشد هوشی آموزش پذیر بود، ارتباط معنی داری دارد این بدان معناست که براساس نتایج این پژوهش مداخله های بهنگام آموزشی بر رشد کلامی کودکان با اختلال رشد هوشی و به دنبال آن بر پیشرفت مهارت های تحصیلی (خواندن و نوشتن) این کودکان موثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مرضیه شیری امین لو
دانشجوی دکترا روانشناسی کودکان استثنایی. مدیر گروه اختلالات نافذ رشدی سازمان آموزش و پرورش استثنایی. تهران. ایران.
مرضیه عزیزی
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی. محقق و آموزگار مرجع مراکز آموزشی و توانبخشی دانش آموزان دچار مشکلات ویژه یادگیری. تهران. ایران.
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی
رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی. گیلان. ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :