ر ابطه اخلاق حرفه ای و بکارگیری مولفه های تدریس اثربخش معلمان دوره ابتدایی شهرستان کوار

هدف پژوهش حاضر شناسایی رابطه بین اخلاق حرفه ای با مولفه های تدریس اثربخش معلمان ابتدایی شهرستان کوار است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مرد و زن دوره ابتدایی شهرستان کوار، که در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تدریس بودند، به تعداد ۲۳۵ نفر می باشد. حجم نمونه پژوهش به تعداد ۱۴۶ نفر و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه الف) اخلاق حرفه ای معلمان ابتدایی (بیگ زاده، ۱۳۹۳)) ب)مولفه های تدریس اثربخش معلمان ابتدایی (گراوند، ۱۳۸۹) است. برای تحلیل داده اه از ر وش همبستگی اسپرمن و نرم افزار SPSS استفاده گردید. نتایج حاصل از پژوهش مبین این است که میزان ضر یب همبستگی بین اخلاق حرفه ای و مولفه های تدریس اثربخش معلمان ابتدایی، خحفظ شخصیت و احترام به دانش آموز، وجدان کاری و حس مسئولیت پذیری، قدرت ارتباط، دانش پژوهی، شخصیت فردزطیی به ترتیب برابر با ۰/۴۳۹، ۰/۶۹۱، ۰/۶۱۹، ۰/۷۱۸، ۰.۷۰۳ و میزان همبستگی کل برابر ۰/۶۳۴ است (Sig≤۰.۰۵). به بیانی دیگر می توان چنین عنوان کرد که معلمانی که دارای ابعاد مختلف اخلاق حرفه ای هستند، تدریس اثربخش آنها به طور معناداری قابل پیش بینی است. بنابراین بین اخلاق حرفه ای و مولفه های تدریس اثربخش معلمان ابتدایی شهرستان کوار رابطه معناداری وجود دارد

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای ، مولفه های تدریس اثربخش ، معلمان دوره ابتدایی