بررسی اختلالات نوشتاری دانش آموزان و راهکار های در مان آن

برای نوشتن نیاز به سازماندهی چندین کارکرد مغزی بوده تا با دریافت و جمع بندی اطلاعات و استفاده از مهارتهای حرکتی، زبانی، شناختی، حافظه و... بتوان مفاهیم را منتقل کرد. اما در موارد بسیاری دیده شده است که فرد آنچنان دچار ضعف در این مهارت است که علاوه بر اینکه نوشته های او بسیار بد خط هستند حتی نمی توان مفهوم آنرا درک کرد. هدف از پژوهش حاضر برسی علل اختلال نوشتاری در دانش آموزان و ارائه راهکار های مناسب درمانیمی باشد. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی و مطالعات مروری است. جهت گرد آوری اطلاعات از پایان نامه ها ورساله و سایت هایی مانند Noormags ، SID استفاده شده و نتایج حاکی از آن بود که کودکان دارای اختلال نوشتناز بهره ی یکسانی نسبت به سایر کودکان برخوردارند. این دانش آموزان ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی، قد و وزنشانحاکی از بهنجار بودن آنان است، هوش کم و بیش عادی دارند، به خوبی حرف می زنند و مانند سایر کودکان بازی میکنند، مثل همسالان خود با سایرین ارتباط برقرار می کنند، و از رفتار و اخلاق عادی برخوردارند، لیکن این کودکان دچارمشکلات جدی در نوشتن هستند و درمان آنها نیازمند تمریناتی است که باید به صورت پیوسته صورت گیرد .از جملهاین تمرینات بازی درمانی است که از طریق بهبود توجه و کارکرد های شناختی دیگر موجب اصلاح خطای املاء می شود.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، اختلال نوشتن ، راهکار های درمان