تاثیر و کیفیت مراکز علمی- آموزشی بر تربیت معلم

در سند تحول راهبردی نظام تعلیم و تربیت رسمی جمهوری اسلامی ایران به درستی ضرورت و اهمیت سیاست های تربیت و نگهداشت معلمان با تاکید بر نقش آموزش وپرورش مطرح شده است. استقرار نظام ملی تربیت معلم با رویکرد آموزش تخصصی تربیت محور با همکاری دستگاه های ذیربط، نقش اساسی دانشگاه به ویژه دانشگاه فرهنگیان را در تحول بنیادی روشن می کند؛ تشکیل گروه های آموزشی و پژوهشی درزمینه روش ها و فنون آموزشی، برنامه ریزی درسی، روش های تخصصی تدریس در حوزه های موضوعی مربوطه، روش های ارزشیابی و تحقیق، کارورزی و تمرین معلمی، پژوهش در رویکردهای تربیت معلم و برنامه های درسی و... به قصد تحول در برنامه ها و روش های موجود تشکیل شده و با ایده های تحول گرایانه و با نیروهای متخصص و اهل پژوهش در این دانشگاه می تواند زمینه های این رویکرد تحولی و نوآورانه را به طور موثر در آموزش وپرورش نهادینه نماید؛ بنابراین مقایسه وضع موجود نظام ساختاری مراکز تربیت معلم با معیارهای از قبل تعیین شده و مقایسه وضع موجود نظام با رسالت و اهداف و انتظارات از دانشگاه فرهنگیان و همچنین تاثیر دانشگاه فرهنگیان بر تربیت معلم متخصص تضمین کننده کیفیت آموزشی خواهد بود؛ به این ترتیب کیفیت نظام آموزشی در دانشگاه با سطح انتظارات دیگر افراد ذیربط در جامعه رابطه داشته و توجه به این مولفه ها یکی از نکات مهم در تحول بنیادین در نظام آموزشی کشور خواهد بود.

کلیدواژه ها:

تربیت معلم ، برنامه درسی ، دانشگاه فرهنگیان ، دانشجو ، ساختار.