بررسی مقایسه ای شکل گیری مفهوم در کودکان ناشنوا و شنوای شهر تبریز
محل انتشار: فصلنامه کودکان استثنایی، دوره: 1، شماره: 2
سال انتشار: 1380
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 103
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOEC-1-2_002
تاریخ نمایه سازی: 22 مرداد 1402
چکیده مقاله:
به منظور مقایسه شکل گیری مفهوم در دانش آموزان ناشنوا و شنوا، براساس روش رشدی- مقطعی ۶۰ دانش آموز شنوا (۳۰ دختر و ۳۰ پسر) و ۶۰ دانش آموز ناشنوا (۳۰ دختر و ۳۰ پسر) در مقاطع سنی ۷، ۹، ۱۱، ۱۳ و ۱۵ سال از میان مناطق آموزش و پرورش تبریز و مدرسه ویژه کودکان ناشنوا در این شهر به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای بررسی شکل گیری مفهوم از آزمون ویگوتسکی معروف به کازانین – هافمن استفاده گردید. نتایج با استفاده از روش تحلیل واریانس عاملی، مقایسه میانگین ها و مقایسه های متعامد تحلیل شدند. تحلیل نتایج نشان داد که عملکرد دانش آموزان ناشنوا در دو جنس و در مقاطع ۷، ۹، ۱۱، ۱۳ و ۱۵ سالگی، در تشکیل مفهوم ضعیف تر از عملکرد دانش آموزان شنوا است. بنابراین آسیب شنوایی و نقص کلامی در شکل گیری مفهوم تاثیر می گذارد. همچنین تحلیل نتایج نشان داد که نتایج هر دو گروه با افزایش سن به طور معنی داری تغییر می کند و سن در شکل گیری مفهوم نقش اساسی دارد، اما جنسیت در آن نقشی ندارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
تورج هاشمی
University of Tabriz
احمد علی پور
Payame Nour University
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :