بررسی راهکارها و راهبردهای بهبود عملکرد در مدارس با تکیه بر تاثیرات روانشناسی مثبت نگر(اهمیت، مفاهیم و برنامه ریزی ها)

امروزه روانشناسان مثبت نگر دریافته اندکه هر فرد دارای سرمایه ای از تجربیات و توانایی های شخصی است که شکل دهنده تلقیات وی و پاسخ های وی به رخدادها است.در بیان مفهوم روانشناسی مثبت در بافت مدرسه، باید هم توانایی ها و هم باورهای معلمین به محیط کلاس آورده شود. به خصوص اینکه چگونه باورهای آنان بر یادگیری و موفقیت دانش آموزان تاثیر می گذارد؟ اگر معلمین دارای باورهای خوش بینانه باشند، آنگاه ما می توانیم انتظار داشته باشیم که توانمندی دانش آموزان و خصوصیات مثبت مدرسه مورد تاکید قرار گیرد. بنابراین مطالعه باورها و اعتقادات معلمین برای اعمال دیدگاه روانشناسی مثبت برای درک تعهد معلمین ،از اهمیتی اساسی برخوردار است. روانشناسی مثبت ،با تحلیل احساسات ( خصوصا خوش بینی)، ویژگی ها و سازمان ها ( عرف و رسوم )، شرایطی را که در آن افراد پیشرفت کرده و شکوفا می شوند را شناسایی می کند. چنین محیطی دقیقا همان چیزی است که بیشتر مربیان دوست دارند کلاس درس به آن شکل باشد .در یک کلاس درس با ویژگی خوش بینی، برروی فرصت ها و امکانات، قابلیت واکنش، نوعدوستی و اعتماد، تاکید می شود.هنگامی که محیط کلاس را مورد مشاهده قرار می دهیم، معلمین خوش بین، برروی کیفیت های مثبت دانش آموزان، کلاس ها، مدرسه ها و جوامع، تمرکز دارند

کلیدواژه ها:

روانشناسی مثبت گرا ، عملکرد ، دانش آموزان