تاثیر آموزش همتا بر دانش و عملکرد دانشجویان پرستاری در احیای قلبی ریوی پایه
محل انتشار: نشریه پرستاری ایران، دوره: 31، شماره: 115
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 128
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJNIU-31-115_002
تاریخ نمایه سازی: 30 خرداد 1402
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: ایست قلبی در خارج از بیمارستان یک معضل عمومی مهم در حیطه سلامتی می باشد. احیای قلبی ریوی، عملیات و تلاش برای حفظ ارگان های مهم بدن مثل قلب و ریه جهت برگرداندن حیات بیمار دچار ایست قلبی تنفسی می باشد که بر اساس پروتکل خاصی انجام می شود. اجرای صحیح آن مستلزم کسب دانش و مهارت فرد احیاء کننده می باشد. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش همتا به روش Jigsaw puzzle بر دانش و عملکرد دانشجویان پرستاری در زمینه احیاء قلبی ریوی پایه بزرگسالان صورت گرفت.
روش بررسی: در این مطالعه نیمه تجربی که در سال ۱۳۹۷ به روش پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام شد، ۷۲ دانشجوی کارشناسی پرستاری دو دانشگاه علوم پزشکی ایران و تهران به روش سرشماری انتخاب و به دو گروه ۳۶ نفری مداخله و کنترل تقسیم شدند. به هر دو گروه آموزش احیای قلبی ریوی پایه بزرگسالان به روش رایج داده شد و پس از آن به گروه مداخله آموزش همتا به روش Jigsaw puzzle داده شد. دانش و عملکرد دانشجویان قبل، بلافاصله و سه ماه پس از مداخله در دو گروه با استفاده از پرسشنامه تعدیل شده سنجش دانش و چک لیست تعدیل شده سنجش عملکرد درباره احیای قلبی ریوی پایه بزرگسالان جمع آوری شدند. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی در نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ انجام گرفت.
یافته ها: در مقایسه با گروه کنترل، دانش دانشجویان در گروه های مداخله و کنترل بلافاصله پس از مداخله (۰۰۱/۰P<) و همچنین سه ماه پس از آن (۰۰۱/۰P<) تفاوت معنی دار آماری نشان داد. بر اساس نتایج، نمرات دانش در هر سه زمان تفاوت آماری معنی داری داشتند (۰۰۱/۰P<). در مقایسه با گروه کنترل، عملکرد دانشجویان در گروه مداخله در زمان های بلافاصله پس از آموزش (۰۰۱/۰P<) و سه ماه پس از آن (۰۰۱/۰P<) افزایش معنی دار آماری داشت. براساس نتایج، نمرات عملکرد در گروه مداخله در هر سه زمان تفاوت آماری معنی داری داشت (۰۰۱/۰P<).
نتیجه گیری کلی: آموزش احیاء قلبی ریوی پایه به روش همتا می تواند باعث افزایش دانش و عملکرد دانشجویان پرستاری در زمینه احیاء قلبی ریوی پایه شود. این مطالعه به اهمیت اجرای آموزش همتا به روش Jigsaw puzzle برای تمامی دانشجویان تاکید می کند.
کلیدواژه ها:
Peer Education ، Knowledge ، Performance ، Adult Basic CPR ، آموزش همتا ، دانش ، عملکرد ، احیای قلبی ریوی پایه بزرگسالان
نویسندگان
افسانه جواهری آراسته
MS Student, School of Nursing and Midwifery, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
طاهره نجفی قزلجه
Associate Professor, Nursing Care Research Center, School of Nursing and Midwifery, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. ( Corresponding author) Tel: ۰۲۱۴۳۶۵۱۷۱۴ Email: najafi.t@iums.ac.ir
شیما حقانی
MS in Biostatics, Nursing Care Research Center, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :