واکاوی شناخت مربیان از ویژگی های رشدی – آموزشی کودکان پیش از دبستان در ایران

هدف از انجام این پژوهش "واکاوی شناخت مربیان از ویژگی­های رشدی – آموزشی کودکان پیش دبستانی در ایران" است. رویکرد این پژوهش کیفی و به روش پدیدارشناسی انجام گرفته است. جامعه هدف  کلیه مربیان پیش دبستانی که از این تعداد ۲۵ نفر در شهرهای ری، ایلام و کرمانشاه بصورت هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته بود که محقق برای  میزان شناخت مربیان دوره پیش دبستان از ویژگی­های رشدی – آموزشی  کودکان از آن استفاده کرده است. روایی ابزار مورد نظر به دو شکل «صوری و محتوایی» با استفاده از نظر کارشناسان آموزشی در حیطه آموزش کودکان پیش دبستانی و متخصصان روان شناسی، تعیین گردید. در این بخش برای بررسی پایایی مصاحبه­ها، از روش پایایی توافق بین دو کدگذار استفاده شد. یافته­های پژوهش نشان داد که شناخت مربیان نسبت ویژگی­های آموزشی – رشدی در مولفه­های رشد عاطفی - اجتماعی، ذهنی - شناختی، زبان – گفتاری،  خلاقیت و نوآوری ضعیف و میزان شناخت مربیان با نیازهای آموزشی و ویژگی­های رشد مذهبی- اخلاقی کودکان در حد مطلوب بود.

کلیدواژه ها:

مربیان پیش از دبستان ، ویژگی های رشدی – آموزشی ، دوره پیش از دبستان ، کودکان پیش دبستان