اثر آموزشهای ضمن خدمت بر ابعاد توانمندسازی و توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی وفق بند ۳ سیاستهای کلی«تحول در نظام آموزش پایه»

معلمان، از مهمترین متغیرهای نیازمند تغییر به منظور بهبود سیستم های آموزشی شناخته می شوند. هدف پژوهش حاضر؛ بررسی تاثیر آموزشهای ضمن خدمت بر ابعاد توانمندسازی و توسعه معلمان مدارس ابتدایی شهر قزوین وفق بند ۳ سیاستهای کلی«ایجاد تحول در نظام آموزش پایه» است. پژوهش از لحاظ هدف،کاربردی و به شیوه مداخله ای نیمه آزمایشی(طرح پیش آزمون_ پس آزمون با گروه کنترل) انجام گردید. جامعه آماری؛ کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر قزوین(۲۰۰نفر) در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ می باشد که ۳۰ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به شکل تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش؛ پرسشنامه توسعه حرفه ای نوا(۲۰۰۸) و توانمندسازی اسپریتز (۱۹۹۵) بود. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی(جداول توزیع فراوانی، انحراف معیار) و آمار استنباطی( آزمون کلموگروف اسمیرنوف، آزمون لوین، آزمون t و تحلیل واریانس چندمتغیری)استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش ضمن خدمت با ضریب ۸۴/۰و ۸۱/۰ بر توانمندسازی و توسعه حرفه ای معلمان و نیز بر احساس خودمختاری(میزان تاثیر ۳۲/۰)، احساس معنادار بودن(میزان تاثیر ۳۸/۰)، احساس شایستگی(میزان تاثیر۵۳/۰)، احساس موثر بودن (میزان تاثیر۴۲/۰)، احساس اعتماد (میزان تاثیر۴۳/۰)، معنی دار بودن(میزان تاثیر ۳۸/۰)، مهارتهای برنامه ریزی(میزان تاثیر۶۴/۰)، ارزیابی معلمان (میزان تاثیر ۴۵/۰)، مدیریت کلاس( میزان تاثیر۴۸/۰)، روش تدریس(میزان تاثیر ۴۴/۰) معلمان مدارس ابتدایی شهر قزوین تاثیر دارد. بنابر نتایج لازم است مسئولین امر به دو عامل توسعه حرفه ای و توانمندسازی معلمان توجه خاص نموده و به آموزشهای ضمن خدمت جایگاه ویژه ای دهند.

کلیدواژه ها:

آموزش های ضمن خدمت ، ابعاد توانمندسازی ، توسعه حرفه ای معلمان ، سیاستهای کلی تحول در آموزش پایه