چگونه توانستیم ترس عباس، دانش آموز پایه ششم دبستان را از محیط مدرسه کاهش دهیم؟

این پژوهش با هدف حل مشکل اخلاقی و رفتاری دانش آموز پایه ششم، عباس، انجام گردیده است؛ این دانش آموز دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی در کلاس درس و حیاط مدرسه و ...، مسخره و اذیت کردن دیگر دانش آموزان، ایجاد خسارت و فحش به دیگران بود.برای گردآوری اطلاعات روشهای متعددی وجود دارد؛ باتوجه به موضوع پژوهش به نظر میرسد که ما مجبور باشیم از چند روش به صورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده کنیم. در این پژوهش روشهای مشاهده، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم. برای کاهش خسارت شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه ایجاد می گردد و از والدین فرد خواسته می شود که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد. برای کاهش پرخاشگری و لجبازی از والدین عباس خواسته میشود که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و با فرزندان خود با ملایمت و مهربانی رفتار کنند؛ ویژگیهای مثبت فرزند خود را با تشویق، تقویت نمایند تا فرزند دچار کمبود محبت نگردد. به نظر میرسد یکی ازعلتهای اساسی پرخاشگری و لجبازی، تبعیض و کمبود محبت است و به فرزند خود برچسبهای مثبت نزدن، تا کودک باور کند که واقعا دارای ویژگیهای مثبت است. برای کاهش ضعف تحصیلی، از بین بردن مشکلات عاطفی توسط والدین ومعلم مربوطه، ایجاد انگیزه، تقویت ویژگیهای مثبت، شکوفایی اعتماد به نفس کودک،توجه لازم به کودک، تغییر نگرش کودک نسبت به خود از جمله عواملی هستند که میتوانند ضعف تحصیلی دانش آموز را کاهش دهند.

کلیدواژه ها:

ترس و استرس ، ضعف تحصیلی ، کمبود محبت ، والدین معلم.