نقش انعطاف پذیری شناختی و سبک های دلبستگی در شناخت اجتماعی دانشجویان

مقدمه: هدف اساسی پژوهش حاضر نقش انعطاف پذیری شناختی و سبک دلبستگی در شناخت اجتماعی دانشجویان بود. روش:  جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز رشت که در سال سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸مشغول تحصیل بودند، می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای ۳۰۹ دانشجو انتخاب شدند. داده ها به وسیله شاخص های ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل شدند. شرکت کنندگان پرسشنامه های انعطاف پذیری شناختی (دنیس و وندروال ، ۲۰۱۰)، سبک دلبستگی (هازن و شیور، ۱۹۸۷)  و شناخت اجتماعی دانشجویان (نجاتی، کمری و جعفری، ۱۳۹۷) را تکمیل نمودند. یافته ها: نتایج نشان داد بین شناخت اجتماعی دانشجویان با انعطاف پذیری شناختی و سبک دلبستگی ایمن همبستگی مثبت معنادار و با سبک دلبستگی اجتنابی و دوسوگرا همبستگی منفی معنادار وجود دارد ( ۰۵/۰.(p< همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد که انعطاف پذیری شناختی ۴۹/۰ و سبک دلبستگی اجتماعی۰۲/۰ واریانس شناخت اجتماعی دانشجویان را به طور معناداری پیش بینی نمودند (۰۵/۰.(p< نتیجه گیری: یافته های این پژوهش نشان داد که انعطاف پذیری شناختی و سبک دلبستگی در شناخت اجتماعی دانشجویان نقش تعیین کننده ای دارند.

کلیدواژه ها:

Cognitive Flexibility ، Attachment style ، social cognition