مقایسه خودکارآمدی، فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس خاص و عادی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه خودکارآمدی ،فرسودگی تحصیلی وعملکرد تحصیلی در دانش آموزان مدارسخاص (نمونه دولتی و شاهد)و عادی انجام شده است.روش تحقیق ،از نوع علی- مقایسه ای می باشد وجامعه آماری کلیه دانش آموزان متوسطه شهرستان زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود ،نمونه پژوهش شامل۲۴۰نفر از دانش آموزان مدارس خاص و عادی بوده که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای از میان ۸دبیرستان انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادهها برای سنجش خودکارآمدی،پرسشنامه خودکارآمدی شرر((۱۹۸۲برای فرسودگی تحصیلی پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو (۱۹۷۷)و برای عملکرد تحصیلیمعدل کل نیمسال اول بوده است..برای مقایسه خودکارآمدی ،فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان مدارس خاص وعادی از آزمون t مستقل استفاده شد که نتایج آزمون t نشان داد که دانش آموزان مدارس خاص وعادی در خودکارآمدی ، فرسودگی تحصیلی با هم تفاوت معنادار دارند.برای مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر از آزمون من ویتنی استفاده شد که نتایج آزمون نشان داد که بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس خاص وعادی تفاوت معنادار وجود دارد و دانش آموزان مدارس خاص از عملکرد بهتری برخوردارند.بنابراین در مدارس عادی می توان با کاهش فرسودگی تحصیلی و افزایش خودکارآمدی ، عملکرد تحصیلی را بهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، فرسودگی تحصیلی ، عملکرد تحصیلی