تحلیل الموقف: مبادئ تدریس اللغه التواصلیه فی ضوء تصورات متعلمی و مدرسی اللغه العربیه و آدابها فی الجامعات الایرانیه

تطویر منهج تعلیم المهارات اللغویه فی فرع اللغه العربیه و آدابها من منهج یتمحور حول المبادئ التقلیدیه الی منهج یرکز علی النهج التفاعلی و الحاجات التواصلیه، یحتاج الی تحلیل الحاجات (NA) اللغویه و تحلیل المواقف(SA) المتمثله فی العوامل غیر اللغویه مثل العوامل الاجتماعیه و العوامل المتعلقه بالموسسه التعلیمیه و العوامل المتعلقه بالمدرس و المتعلم. تبحث هذه الدراسه تصور المدرسین و المتعلمین کجزء من العوامل المتعلقه بالمدرس و المتعلم، تجاه بعض مبادئ المنهج التواصلی فتحاول التعرف علی آرائهم الموافقه و المعارضه لهذه المبادئ بغیه تحدید التاثیر المحتمل لها فی تطبیق تغییر فی مشروع المنهج. اتبعت الدراسه المنهج المسحی و تم استخدام الاستبانه کاداه لجمع المعلومات و البیانات اللازمه. تکون المجتمع المستهدف من کافه مدرسی المهارات اللغویه و طلبه الفصل السادس من مرحله البکالوریوس فی فرع اللغه العربیه و آدابها بالجامعات الایرانیه. اعتمد الباحثون علی اسلوب العینه العشوائیه الطبقیه لسحب العینه من مجتمع الدراسه. تحاول الدراسه الاجابه عن سوالین رئیسین. السوال الاول: هل هناک فجوه بین المبادئ النظریه للمدخل التواصلی و بین تطبیقها فی السیاق المرتبط بتصورات المدرسین و المتعلمین؟ و السوال الثانی: اذا کانت الاجابه نعم، فما هی تلک التصورات التی تسبب هذه الفجوه؟ تدل نتائج الدراسه علی ان هناک فجوه بین مبادئ المدخل التواصلی و بین تصورات المدرسین و المتعلمین الایرانیین، تقوم علی اساس التزامهم ببعض المبادئ التقلیدیه لتعلیم اللغه.

کلیدواژه ها:

المدخل التواصلی ، تحلیل الموقف ، منهج تعلیم اللغه العربیه