معرفی
مقالات زهره کرمی در کنفرانس های داخلی
شخصی سازی یادگیری وتغییر در برنامه درسی
سال 1392
ارائه شده در همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش
روش شناسی تلفیق فناوری در برنامه درسی تربیت معلم
سال 1392
ارائه شده در همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش
دلالت های نظریه انعطاف پذیری شناختی برای تغییر برنامه درسی
سال 1392
ارائه شده در همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش
توسعه سازماندهی ذهنی یادگیرندگان از طریق شیوه های متنوع استفاده از نقشه های ذهنی در فریند یاددهی یادگیری
سال 1394
ارائه شده در دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی
طراحی فرصت های یادگیری در کلاس درس با رویکرد سازنده گرایانه
سال 1394
ارائه شده در دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی
روش شناسی پژوهش روایی به منظور مطالعه وقایع آموزشی و تربیتی
سال 1402
ارائه شده در هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای روانشناسی، مشاوره، آموزش و علوم تربیتی
Engaging students in teaching and learning through the Webb's DOK model
سال 1402
ارائه شده در هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای روانشناسی، مشاوره، آموزش و علوم تربیتی
مقالات زهره کرمی در ژورنال های داخلی
تحلیل محتوای کتاب ریاضی 1پایه اول متوسطه براساس تکنیک ویلیام رومی و حیطه شناختی بلوم
سال 1392
ارائه شده در فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی
مطالعه فراترکیب دستاوردهای برنامه روایت پژوهی برای معلمان و دانشجومعلمان
سال 1399
ارائه شده در فصلنامه مطالعات برنامه درسی
مطالعه پدیدارشناسانه تلفیق پژوهش در برنامه درسی تربیت معلم به منظور توسعه حرفه ای معلمان
سال 1394
ارائه شده در فصلنامه مطالعات برنامه درسی
سبک زندگی اسلامی در برنامه درسی دوره ابتدایی
سال 1400
ارائه شده در دوفصلنامه علوم تربیتی از دیدگاه اسلام
مطالعه پدیدارشناسانه تجارب کسب شده دانشجومعلمان از برنامه درسی روایت پژوهی
سال 1401
ارائه شده در فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی
ارائه چارچوبی برای طراحی محیط های یادگیری الکترونیکی و مجازی براساس اصول و معیارهای انعطاف پذیری شناختی
سال 1402
ارائه شده در فصلنامه فناوری آموزش
افزایش سطح پیچیدگی شناختی یادگیرندگان در خواندن و نوشتن از طریق مدل تدریس مبتنی بر عمق دانش
سال 1402
ارائه شده در فصلنامه تازه های علوم شناختی