دفاعیه ارشد: مقایسه کارکردهای اجرایی مغز و نظریه ذهن در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه_بیش فعالی مقطع دبستان شهر شیراز

مقایسه کارکردهای اجرایی مغز و نظریه ذهن در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه_بیش فعالی مقطع دبستان شهر شیراز روز چهارشنبه، 21 شهریور، 1403 توسط موسسه آموزش عالی زند شیراز در شهر شیراز استان فارس برگزار می شود.

این پژوهش با هدف مقایسه کارکردهای اجرایی مغز و نظریه ذهن در دانش ‎آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه_بیش فعالی مقطع دبستان شهر شیراز انجام شد. روش پژوهش روش علی_مقایسه ای و از نوع مقطعی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع ششم دبستان مدارس ناحیه سه شیراز دارای اختلال نارسایی توجه_بیش فعالی و دانش آموزان عادی در سال تحصیلی 1403_1402 بودند. از جامعه ذکر شده 100 دانش آموز (50 دانش آموز دارای اختلال نارسایی توجه_ بیش فعالی و 50 دانش آموز عادی) به روش نمونه گیری هدفمند و با همتاسازی براساس سن، جنسیت و پایه تحصیلی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش فرم والدین پرسشنامه کارکردهای اجرایی مغز بریف (2015)، پرسشنامه نظریه ذهن استیرمن (1994) و فرم معلم پرسشنامه نارسایی توجه_بیش فعالی کانرز (1999) بود. داده های پژوهش با آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره و آزمون تی تست مستقل و استفاده از نرم افزار spss نسخه 22 تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین کارکردهای اجرایی مغز و نظریه ذهن در دانش ‎آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه_بیش فعالی مقطع دبستان شهر شیراز تفاوت معنادار وجود دارد (050>p). بر این اساس می توان نتیجه گرفت که دانش ‎آموزان با اختلال نارسایی توجه_بیش فعالی در مقایسه با گروه بدون اختلال نارسایی توجه_بیش فعالی در کارکردهای اجرایی دچار ضعف هستنند و سطح پایین تری از نظریه ذهن دارند. کلیدواژگان: کارکردهای اجرایی مغز، نظریه ذهن، اختلال نارسایی توجه_بیش فعالی
معرفی سخنرانان: نگارنده:مهدیه قهرمان ایزدی استاد راهنما:دکتر ابراهیم حسینی استاد مشاور: دکتر فاطمه ترابی استاد داور:دکتر رمضانی