مقالات فصلنامه مطالعات یادگیری و آموزش زبان انگلیسی، دوره 9، شماره 21.Investigating the Relationship Between Iranian EFL Teachers’ Autonomy and Creativity: Does Gender Make a Difference? FullText2.Towards Teaching Forensic Linguistics: An Iranian Perspective FullText3.The Impact of Vygotsky’s Zone of Proximal Development Through Scaffolding and Iranian EFL Learners’ Gender on their Speaking Task FullText4.The Influence of Iranian EFL IELTS Candidates’ Identity Processing Styles on their Oral Versions of Personal Experience FullText5.Investigating Iranian EFL Learners’ Attitudes towards the Role of Culture and Intercultural Awareness FullText6.Assisting EFL Learners’ Writing Complexity and Accuracy through Computer-Based Concept Mapping FullTextتاریخ نمایه سازی مقالات: 12 دی 1401 - تعداد نمایش اطلاعات ژورنال: 156 آرشیو سال 1402 فصلنامه مطالعات یادگیری و آموزش زبان انگلیسیدوره: 12شماره: 4دوره: 12شماره: 3دوره: 12شماره: 2دوره: 12شماره: 24دوره: 12شماره: 1آرشیو سال 1401 فصلنامه مطالعات یادگیری و آموزش زبان انگلیسیدوره: 11شماره: 2دوره: 11شماره: 1آرشیو سال 1400 فصلنامه مطالعات یادگیری و آموزش زبان انگلیسیدوره: 10شماره: 1دوره: 10شماره: 2آرشیو سال 1399 فصلنامه مطالعات یادگیری و آموزش زبان انگلیسیدوره: 9شماره: 1دوره: 9شماره: 2آرشیو سال 1398 فصلنامه مطالعات یادگیری و آموزش زبان انگلیسیدوره: 8شماره: 1دوره: 8شماره: 2آرشیو سال 1397 فصلنامه مطالعات یادگیری و آموزش زبان انگلیسیدوره: 7شماره: 2دوره: 7شماره: 1آرشیو سال 1396 فصلنامه مطالعات یادگیری و آموزش زبان انگلیسیدوره: 6شماره: 2دوره: 6شماره: 1آرشیو سال 1395 فصلنامه مطالعات یادگیری و آموزش زبان انگلیسیدوره: 5شماره: 2دوره: 5شماره: 1آرشیو سال 1394 فصلنامه مطالعات یادگیری و آموزش زبان انگلیسیدوره: 4شماره: 2