دفاعیه ارشد: پیش بین تعلل ورزی تحصیلی از طریق مسئولیت پذیری و ذهن آگاهی
Predicting academic procrastination through responsibility and mindfulness
حوزه های تحت پوشش: روانشناسی
برگزار کننده: موسسه آموزش عالی پیشتازان شیراز
هدف از پژوهش حاضر پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی از طریق مسئولیت پذیری و ذهن آگاهی بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر شیراز در سال ۱۴۰۱ بود. روش نمونه گیری از این جامعه ، به صورت نمونه گیری خوشهای مرحله ای بود. به این صورت که از بین نواحی شهرستان شیراز ابتدا دو ناحیه انتخاب شدند سپس از بین این نواحی دو مدرسه و از بین این مدارس پایه های چهارم، پنجم و ششم راا نتخاب کردیم و پرسش نامه ها از طریق فضای مجازی (واتساپ) برای دانش آموزان ارسال شد. . از میان دانش آموزان، ۲۰۰ نفر (۱۰۰ نفر پسر و ۱۰۰ نفر دختر) پرسشنامه ها را تکمیل کردند. پرسش نامه ها شامل تعلل ورزی تحصیلی تاکمن(۱۹۹۸) مسئولیت پذیری گاف (۱۹۸۴) و ذهن آگاهی فرایبورگ ( FMI-SF) والاچ و همکاران (۲۰۰۶) بود. برای بررسی فرضیه های پژوهش از همبستگی و رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد مسئولیت پذیری، وظیفه شناسی، احساس تعهد، سخت کوشی، جدیت و منطق پیش-بینی کننده تعلل ورزی تحصیلی هستند. با توجه به اینکه مسئولیت پذیری ( ۰/۳۷=β) می باشد. بیشترین پیش بینی کننده تعلل ورزی تحصیلی است. بنابراین هرچه مسئولیت پذیری بیشتر باشدتعلل ورزی کمتر است. ذهن اگاهی پیش بینی کننده مثبت و معنی داری داری برای مسئولیت پذیری است. ذهن آگاهی پیش بین کننده مثبت و معنی داری برای تعلل ورزی تحصیلی است.
گردآورنده: ملیحه مارزی استاد راهنما: دکتر فاطمه تجلی استاتید داور: دکتر شیرین نوعی- دکتر مرتضی عباسی