اثربخشی آموزش فلسفه بر مهارت اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی

این پژوهش، به بررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر مهارت اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان کازرون در سال تحصیلی1397-98 می پردازد. پژوهش از نوع کاربردی است و شیوه ی انجام آن نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. برای اجرای کار، ابتدا با استفاده از مقیاس مهارت های اجتماعی ماتسون،پیش آزمون برای هر دو گروه آزمایش و گواه انجام شد سپس برای دانش آموزان گروه آزمایش دوره ی آموزشی فلسفه برای کودکان در 12 جلسه برگزار شد که هر هفته یک جلسه و هرجلسه به مدت یک ساعت بود. در این کارگاه از مجموعه سه جلدی داستان های فکری فیلیپ کم استفاده شد. بعد از اتمام دوازده جلسه، پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده های گرد آوری شده، از آمار توصیفی و آمار استباطی (تحلیل کواریانس، آزمون تی برای گروه های همبسته) استفاده شد. یافته ها نشان داد که اجرای این برنامه بر ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان تاثیر معنا داری بگذارد. همچنین برای سنجش اثر بخشی فلسفه برای کودکان بر مهارت اجتماعی یک دوره پیگیری دو ماه پیش بینی شده که یافته ها حاکی از تایید ماندگاری اثر این برنامه بود.

کلیدواژه ها:

فلسفه برای کودکان ، مهارت اجتماعی ، دانش آموزان دوره ی ابتدایی