اثربخشی آموزش مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری خود تنظیمی و هوش معنوی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان نکا

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری خود تنظیمی و هوش معنوی دانش آموزان دختر می باشد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش ازمون پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش اموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان نکا که تعداد آنها مطابق با امار دریافتی از آموزش و پرورش شهرستان نکا 8796 نفر می باشد؛ و بعد ازمراجعه به جدول کرجسی ومورگان تعداد 367 نفر به عنوان جامعه انتخاب شدند، که به این تعداد نفرات پرسشنامه یادگیری خودتنظیمی و هوش معنوی داده شد و پس از محاسبه نمرات 30 نفر که نمرات کمتری نسبت به بقیه دریافت نمودن به عنوان نمونه انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایشی 15 نفر و کنترل 15 نفر جای داده شدند. گروه آزمایش 10 جلسه آموزش مولفه های هوش هیجانی را دریافت کردند. اما گروه کنترل تحت درمان خاصی قرار نگرفتند و هر دو گروه در دومرحله ی پیش ازمون و پس ازمون با پرسشنامه مقیاس یادگیری خود تنظیمی پینتریچ و دیگروث و پرسشنامه های هوش معنوی عبدالله زاده و همکاران مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوورایانس استفاده شد. برای تحلیل کلیه داده ها نرم افزار SPSS-18 مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد آموزش مهارت های هوش هیجانی بر یادگیری خود تنظیمی و هوش معنوی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم موثر است.

کلیدواژه ها:

آموزش مولفه های هوش هیجانی ، یادگیری خودتنظیمی ، هوش معنوی