تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر کنترل خلق افسرده و اضطراب دانشجویان مربی کودک دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد

امروزه دانشجویان برای داشتن زندگی موفق در جامعه، باید قادر به تفکر انتقادی باشند تا بتوانند در مورد خود و جامعه شان تصمیمات صحیحی بگیرند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر کنترل خلق افسرده و اضطراب دانشجویان مربی کودک دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد بود.این مطالعه با بهره گیری از روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش، کنترل و انتساب تصادفی بود. جامعه آماری را کلیه 051 نفر دانشجوی رشته مربی کودک دانشکده فنی و حرفه ای دختران بروجرد تشکیل میدادند. نمونه پژوهش 42 دانشجوی دختر مشغول به تحصیل در رشته مربی کودک ترم اول سال تحصیلی 49-59 بود و نمونه ها به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند. داده های پیشآزمون و پسآزمون با استفاده از پرسشنامه مقیاس کنترل عواطف )Asc( جمعآوری شدند. مداخله آموزش تفکر انتقادی بهوسیله کتاب آموزش تفکر بر گروه آزمایش به مدت 8 هفته و 21 ساعت اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس و نرم افزارSpss22 استفاده شد.یافته ها نشان دادند آموزش تفکر انتقادی بر کنترل خلق افسرده موثر بوده است .)p<0.05( ولی بر کنترل اضطراب موثر نبوده و نتوانسته است میزان اضطراب دانشجویان را کاهش دهد .)p> 0.05(با توجه به تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر کنترل افسردگی، میتوان نتیجه گرفت که بهبود فرایند تفکر انتقادی به کاهش و کنترل افسردگی منجر میگردد و الزم است دانشگاه ها برای استفاده از شیوه های آموزش تفکر انتقادی در طول تحصیل دانشجویان بستر مناسبی ایجاد نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، اضطراب ، تفکر انتقادی ، خلق افسرده ، کنترل.