رابطه ابعاد شخصیت(نوروزگرایی، وظیفه شناسی) و عزت نفس با تعلل ورزی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم

مقدمه وهدف: تعللورزی تحصیلی به عنوان رفتار تاخیری غیرمنطقی و داوطلبانه، پدیده شایع در میان دانشجویان که با متغیرهای بسیاری در شخصیت و رفتار فرد مرتبط است. مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه ابعادشخصیت)نوروزگرایی، وظیفه شناسی( و عزت نفس با تعلل ورزی تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم انجام شد.روشها: در این پژوهش توصیفی همبستگی در سال 1396-97، نمونهای شامل194 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی بر حسب جنسیت از شش دانشکده انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد ابعاد شخصیت نیو، عزت نفس روزنبرگ و تعلل ورزی تحصیلی سواری جمع آوری شد. و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل و رگرسیون چندگانه به شیوه گام به گام تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: بین نوروزگرایی و تعللورزی تحصیلی r= -0/310) ؛(p= 000 و وظیفه شناسی و تعلل ورزی تحصیلی r= -0/544) ؛ (p= 000 و عزتنفس و تعلل ورزی تحصیلی r= -0/336) ؛(p=000 رابطه منفی معناداری وجود داشت. بین میانگین نمره نوروزگرایی و وظیفه شناسی و عزت نفس و تعلل ورزی تحصیلی دانشجویان دختر با پسر تفاوت معناداری وجود داشت .(p=0/01) در نهایت، نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد تنها وظیفه شناسی پیشبینی کننده مناسبی برای تعلل ورزی تحصیلی است.نتیجه گیری: با توجه به یافته ها برنامه ریزان باید با تدارک یک محیط با نشاط علمی، بستر شکل گیری ویژگیهای مثبت شخصیت را در دانشجویان به وجود آورده تا زمینه افزایش عزت نفس و به تبع آن کاهش تعللورزی تحصیلی در آنان فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

ابعاد شخصیت(نوروزگرایی ، وظیفه شناسی) ، عزت نفس ، تعلل ورزی تحصیلی.