بهروز پورآقا - گروه مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران.
روح انگیز نوروزی نیا - کارشناس ارشد مامایی، معاونت درمان، دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران.
زهره قاضی وکیلی - گروه فوریت های پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران.
نفیسه پاکروان - گروه ایمنی شناسی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران.

مقدمه و هدف: درس ایمنیشناسی پایه از جمله دروس علوم پایه می باشد که نیاز به تفکر و برقراری ارتباط بین مطالب ارایه شده دارد. روش تدریس بحث در گروه های کوچک به همراه ترسیم نقشه مفهومی که از روشهای دانشجو- محور هستند و تاکنون در مورد درس ایمنی شناسی استفاده نشده است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر استفاده از روش تدریس بحث بر روی نقشه مفهومی در گروه های کوچک در میزان یادگیری ایمنی شناسی و میزان رضایت دانشجویان از این روش، انجام شد.روشها: این مطالعه بر روی دانشجویان اتاق عمل در دو نیمسال متوالی در دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی البرز انجام شد. به هر دو گروه ایمنی شناسی پایه به شکل سخنرانی ارایه شد. در گروه تلفیقی، سخنرانی و بحث بر روی نقشه مفهومی انجام گرفت. در پایان آزمون پایان ترم انجام و میزان رضایتمندی دانشجویان با پرسشنامه سنجیده شد.یافته ها: میانگین نمره پایان ترم گروه تدریس به روش تلفیقی نسبت به گروه تدریس به روش سخنرانی افزایش قابل توجهی نداشت. البته معدل گروه سخنرانی به میزان قابل توجهی بیشتر از معدل گروه تلفیقی بود. بررسی میانگین نمره پایان ترم پسران بین دو گروه پیشنهاد میکند که روش تلفیقی در مورد پسران کارآمدتر از دختران بوده است. نتایج نظرسنجی نشان میدهند که روش تدریس تلفیقی باعث افزایش انگیزه 84( درصد(، اشتیاق 92( درصد( و صمیمیت بین استاد و دانشجو 92( درصد( میشود.نتیجه گیری: بحث در گروه های کوچک با بهره گیری از ترسیم نقشه مفهومی همراه سخنرانی تاثیری بر عملکرد تحصیلی نداشته ولی باعث ایجاد اشتیاق، انگیزه و ارتباط بهتر بین دانشجویان و با استاد میشود.

اتاق عمل، ایمنی شناسی، گروه کوچک، نقشه مفهومی، یادگیری و یاددهی.