بررسی میزان آگاهی معلمان مقطع ابتدایی از روش های فعال تدریس (مطالعه موردی: شهرستان مریوان) سال تحصیلی 99-1398

پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان آگاهی معلمان ابتدایی شهرستان مریوان از روش های تدریس فعال در سال تحصیلی 99-1389 صورت گرفت. بدین منظور 94 معلم از چهار منطقه این شهرستان به روش نمونه گیری خوشه ای ساده مورد انتخاب آماری قرار گرفته و به پرسشنامه محقق ساخته پاسخ دادند، داده های به دست آمده در دو بخش آمار توصیفی و ا ستنباطی مورد تحلیل آمرای قرار گرفت. نتایج حاصل نشان داد که : 65 درصد از پاسخگویان مرد و 35 درصد از پاسخگویان زن می باشد. 22/3 درصد دیپلم، 43/6 درصد فوق دیپلم، 31/9 درصد لیسانس و 1/1 درصد دارای تحصیلات فوق لیسانس و 1/1 درصد بدون جواب می باشند. فرضیه اول: به نظر می رسد میزان آگاهی معلمان مقطع ابتدایی از روش تدریس کاوشگری در سطح بالایی می باشد. (تایید گردید)، فرضیه دوم: به نظر می رسد میزان آگاهی معلمان قطع ابتدایی از روش تدریس تفحص گروهی در سطح بالایی می باشد. (تایید گردید)، فرضیه سوم: به نظر می رسد میزان آگاهی معلمان مقطع ابتدایی از روش تدریس الگوی حل مسئله در سطح بالایی می باشد (تایید گردید)، فرضیه چهارم: به نظر می رسد میزان آگاهی معلمان مقطع ابتدایی از روش تدریس بدیعه پردازی در سطح بالایی می باشد (تایید گردید)، فرضیه اصلی: به نظر می رسد معلمان مقطع ابتدایی آگاهی بالاتری از روش های تدریس فعال دارند (تایید گردید).

کلیدواژه ها:

یادگیری ، روش تدریس ، روش تدریس فعال