فرشته عالی پور - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
ویدا اندیشمند - دکتری مدیریت آموزشی، عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی کرمان

هدف : پژوهش حاضر به منظور، بررسی اثربخش آموزش تکنیک های ذهن آگاهی بر عملکرد شغلی معلمان و همچنین میزان تاثیرگذاری آموزش تکنیک های ذهن آگاهی بر مولفه های عملکرد شغلی معلمان شامل: عملکرد زمینه ای و عملکرد وظیفه ای می باشد. مواد و روش: روش پژوهش، بیمه آزمایشی (نیمه تجربی) با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش، شامل معلمان دبستان پسرانه غیردولتی هوشمند شهید مهدوی ناحیه دو کرمان در سال تحصیلی 1398-1397 بوده است. که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد 40 معلم از کلیه پایه ها به صورت تصادفی انتخاب گردیدند و افراد نمونه هر دو گروه به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 20 نفر ) قرار گرفتند. از کلیه گروه ها پیش آزمون به عمل آمد. سپس جلسات آموزش تکنیک های ذهن آگاهی روی گواه آزمایش اعمال گردید. بعد از اتمام آموزش از کلیه گروه ها پس آژمون به عمل آمد ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه عملکرد شغلی معلمان دارنده (1389) داده ها به کمک آمار توصیفی و آمار استنباطی تجزیه و تحلیل شد. و همچنین برای آزمون فرضیه ها داده ها با استفاده از آژمون تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. بحث و نتیجه گیری: نتایج بهبود معنی داری در نمرات عملکرد شغلی معلمان آزمودنی های گروه آزمایش نسبت به گروه گواه در سطح (p<0/05) نشان داده شد. پژوهش حاضر نشان داد که آموزش ذهن آگاهی می تواند به بهبود عملکرد شغلی معلمان کمک کند. از جداول و نتایج فرضیه هی تحقیق چنین استنباط می شود که آموزش تکنیک های ذهن آگاهی در عملکرد شغلی؛ بر مولفه عملکرد وظیفه ای بی تاثیر بوده است و بیشترین تاثیر را بر مولفه عملکرد زمینه ای داشته است.

آموزش، تکنیک های ذهن آگاهی عملکرد شغلی معلمان