تاثیر آموزش شیوه های کاهش اضطراب بر حافظه کاری دانش آموزان دارای اضطراب امتحان
محل انتشار: هفتمین کنگره انجمن روانشناسی ایران
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 803
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CIPSA07_087
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1398
چکیده مقاله:
هدف مطالعه ی حاضر، بررسی اثر آموزش شیوه های کاهش اضطراب بر حافظه ی کاری دانش آموزان دارای اضطراب امتحان بود. نوع پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی دوم مقطع متوسطه ی شهرستان کرج در سال تحصیلی 97 - 96 بود که 20 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. پرسشنامه ی اضطراب امتحان و شاخص پردازش اطلاعات به عنوان پیش آزمون اجرا شد. پس از 9 جلسه آموزش شیوه های کاهش اضطراب به گروه آزمایش، پرسشنامه ی اضطراب امتحان و ابزار شاخص پردازش اطلاعات مجدد به عنوان پس آزمون بر روی دو گروه اجرا گردید. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس و یافته های آماری نشان داد که آموزش شیوه های کاهش اضطراب، باعث بهبود حافظه ی کاری در افراد دارای اضطراب امتحان شده است. بدین ترتیب می توان نتیجه گرفت که با تقلیل عامل اضطراب در دانش آموزان، ظرفیت بیشتری از حافظه ی کاری آنان آزاد شده و می تواند در جهت یادگیری بهتر به کار گرفته شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعیده زاهد
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
مهدی عرب زاده
گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
سعید طولابی
دکتری روانشناسی تربیتی و مسئول آموزش دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
پروین کدیور
گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران