رابطه توانایی های اجتماعی، ارتباطی و رفتارهای کلیشه ای با اختلالات پردازش حسی کودکان اوتیسم
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: اولین کنفرانس ملی کودکان استثنایی از منظر روانشناسی تربیتی، علوم شناختی و آسیب شناختی
- کد COI اختصاصی: PEXCEC01_043
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1011
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل
چکیده
با توجه به نتایج بیشتر تحقیقات که نشان دهنده اختلال در رفتارهای ارتباطی و کلیشه ای در کودکان دچار اختلال ویژه زبانی هستند و توجه ویژه ای که در تحقیقات به رابطه میان اوتیسم و اختلال ویژه زبانی شده است، مقاله حاضر به رابطه توانایی های اجتماعی، ارتباطی و رفتارهای کلیشه ای با اختلالات پردازش حسی کودکان اوتیسم می پردازد. جامعه آماری این مطالعه شامل 56 کودک 7 تا 8 ساله است که به صورت تصادفی 36 نفر از بین دانش آموزان دختر و پسر در مدارس شهر تهران به گروه مورد و شاهد دسته بندی شدند. از این تعداد 18 نفر به صورت تصادفی در گروه مورد و 18 نفر نیز به گروه شاهد تعلق گرفتند. داشتن تاخیر زبانی، نداشتن مشکلات شنوایی، بینایی و هوشی از معیارهای ورود به این پژوهش بودند. از هر دو گروه مورد نظر آزمون هوش وکسلر و آزمون ارزیابی عملکرد دهانی بوسیله آزمون بررسی عملکرد دهانی توسط گفتار درمانگر گرفته شد. ابزار سنجش، آزمون اختلال ویژه زبانی و نمونه گفتار پیوسته کودکان بود. برای مقایسه نتایج از آزمون غیرپارامتریک یو منویتنی استفاده شد. پژوهش حاضر نشان داد که کودکان دارای اختلال ویژه زبانی در مهارت های درک و تعاملات اجتماعی نسبت به همتایان سنی خود تاخیر دارند، ولی این تفاوت از لحاظ آماری معنادار می باشد (P=0.020). نتایج نشان می دهد که کودکان دارای اختلال ویژه زبانی و اوتیسم باید نسبت به کودکان طبیعی در درمان مورد توجه جدی قرار گیرند و هر چند به دلیل آموزش یکپارچه، توانایی کودکان دارای اختلال اوتیسم در این تکلیف پایین تر بود، ولی تفاوت معناداری در برقراری حرکات حسی پردازشی در کودکان دارای اختلالات اوتیسم وجود ندارد و این می تواند دلیلی بر رد نظریه EOI و تایید نظریه LPC باشد.کلیدواژه ها
اختلال زبانی، رفتارهای کلیشه ای، کودکان، اوتیسممقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.