حسنیه قاضی زاده علمداری - آموزگار پایه پنجم ابتدایی دبستان شهید فتحیان، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۴تبریزدانشجوی کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی
علی اصغر قلاوند - آموزگار پایه پنجم ابتدایی دبستان شهید فتحیان، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۴تبریزدانشجوی کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر نقش کاربرد رسانه های سنتی و نوظهور بر میزان پیشرفت تحصیلی و تربیتی دانش آموزان پایه ی پنجم دبستان شهید فتحیان انجام گرفته است. جامعه ی آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان پسر در پایه ی فوق بوده است. بدین منظور یک کلاس به صورت تصادفی به عنوان گروه کنترل و یک کلاس به عنوان گروه آزمایش در نظر گرفته شده است. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی و طرح پژوهش پیش آزمون(آزمون آغازین) پس آزمون با کنترل و پرسش نامه بوده است. سطوح یادگیری فراگیران از طریق آزمون آغازین درتمامی دروس به خصوص ریاضی در سه سطح دانش، ادراک-کاربرد و قوه ی خلاقه و به روش مشاهده کنش متقابل در کلاس های درسی سنجیده شده است. در روند کار به این مهم رسیدیم که اگر کاربرد رسانه های فوق با مدیریت، برنامه ریزی و سواد رسانه ای همراه باشد می تواند یادگیری را پویا، عمیق و پایدار سازد و رغبت به تحقیق و پژوهش را در نهاد این فراگیران برانگیزاند. نتایج حاصل از داده ها، تفاوتی معنادار را بین سواد رسانه- ای و عملکرد فراگیر در پهنه ی آموزش و پرورش که جزء لاینفکی از صحنه ی زندگی است نشان میدهد.که برحسب ضریب همبستگی پیرسون نتیجه گیری با سطح خطای 5 درصد مورد تایید قرار گرفته است.

رسانه های سنتی، رسانه های نوظهور، مقطع ابتدایی، سواد رسانه ای