سپیده شیرزادپور - آموزش و پرورش شهرستان سمیرم(استان اصفهان)
مهدی کاظمی - آموزش و پرورش شهرستان سمیرم(استان اصفهان)

مقاله حاضر با هدف شناسایی و تبیین جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی یادگیری، باعنایت به سند چشم انداز بیست ساله جمهوری اسلامی ایران به روش مروری تهیه شد. در سال های نه چندان دور، بسیاری اعتقاد داشتند که ذهن دانش آموزان همانند محفظه های خالی در انتظار پر شدن با دانش و معلومات است، اما انفجار اطلاعات و گسترش روزافزون فناوری نشان داد که باید دانش آموزان برای زندگی در یک دنیای پیشرفته امروزی که ارتباط تنگاتنگی با مسائل علمی و فناوری دارد، آماده شوند. یافته های پژوهش حاضر نشان داد، استفاده معلم از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی، توان بالقوه نوینی را در آموزش مبتنی بر فناوری ها به وجود آورده است و یادگیری الکترونیکی، فضای محصور آموزشی را ارتقاء می بخشد. همچنین ارتباط مستقیمی بین استفاده از این نوع فناوری ها در جریان تدریس با پیشرفت دانش آموزان و در نتیجه اثربخشی مدرسه وجود دارد. از این رو این گونه فناوری ها، علاوه بر ایفای نقش مهم در بهبود کیفیت آموزش و پرورش، قابلیت بهبود فرآیند یاددهی یادگیری، گسترش دسترسی به آموزش، ایجاد محیط یادگیری غنی شده، اثربخش و تبدیل فراگیرندگان به یادگیرندگان مادام العمر را دارند.

فرآیند یاددهی یادگیری، فناوری های اطلاعات و ارتباطات (ict)، معلم، یادگیری الکترونیکی