پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان بر اساس خودتنظیمی تحصیلی و مهارت اجتماعی

مقدمه: در واقع بخش قابل توجهی از چالشهای زندگی مربوط به دوران نوجوانی است که چالش های تحصیلی به عنوان مثال، سطوح پایین نمرات، استرسهای معمول و غیر معمول از جمله این چالشها می باشد. سرزندگی تحصیلی یکی از شاخصهای مهم که بر تربیت و یادگیری ثمربخش و موفقیت آمیز فرد تاثیر می گذارد. پژوهش فوق با هدف پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان بر اساس خودتنظیمی تحصیلی و مهارت اجتماعی انجام گرفته است. روش: طرح پژوهش از مقوله ی توصیفی از نوع همبستگی و جامعه ی آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر شیراز بودند که در سال 1398 در مدارس متوسطه این شهر به تحصیل مشغول بودند. نمونه این پژوهش شامل 150 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه شهر شیراز بودند که به روش نمونه گیری در دسترس از میان مدارس متوسطه شهر شیراز انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش معرفی پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسینچاری و دهقانی زاده(1391) پرسشنامه مقیاس مهارتهای اجتماعی TISS بودند. یافته ها: داده های حاصل با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و روش رگرسیون همزمان گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بعد رفتار مثبت به صورت مثبت و معناداری قادر به پیش بینی سرزندگی تحصیلی می باشد. همچنین خودتنظیمی مثبت به صورت مثبت و معناداری قادر به پیش بینی سرزندگی تحصیلی می باشد.نتیجه گیری: پیشنهاد می شود که دانش آموزان به طور دوره ای پیشرفت خود را ارزشیابی کنند با بکارگیری برجسته های بهبود عملکرد نظری بازبینی، خودکارآمدی افزایش می یابد، خود تنظیمی حفظ می شود و مهارت ها ارتقا می یابد.

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، خودتنظیمی تحصیلی ، مهارت اجتماعی