شاخصه های طراحی فضای باز در مدارس اجتماعی با استفاده از مفهوم هوش های چندگانه گاردنر

امروزه مساله آموزش و پرورش و کیفیت تحصیلی به یک امر جدی تبدیل شده است. شیوه های آموزشی سنتی مبنی بر اینکه آموزگار متکلم وحده باشد و دانش آموزان فقط دریافت کننده اطلاعات باشند دیگر پاسخ گو نمی باشد. لازم است فضایی فراهم شود که در آن فضا تمام مهارت های دانش آموزان رشد کند و هر یک متناسب با استعدادهای ذاتی خود راه پیشرفت را بیابد. هدف از این مقاله رسیدن به نتایجی است که به خلق همین فضا کمک می کند و پروسه یادگیری را به طور کامل به تحقق می رساند. یکی از راه هایی که به ما در این روند کمک خواهد کرد نظریه هوش های چندگانه گاردنر است. در این نظریه هوش های گوناگون فردی و اجتماعی از هم متمایز می شود. مبحث مدارس اجتماعی نیز تلاش برای خلق فضاهایی متنوع تر از مدارس معمول دارد. در همین راستا مساله فضای باز مدارس به عنوان یک پتانسیل مطرح خواهد شد و از زوایای گوناگون برای رشدهوش های چندگانه و برآوردن ملزومات مدرسه ی اجتماعی مورد بررسی قرار خواهد گرفت. نتیجه این بررسی، ارائه شاخصه های فضای باز مدارس و نحوه تاثیر هر یک از این شاخصه ها در فرآیند پرورش مهارت ها و هوش های مرتبط در راستای رسیدن به اجتماعی شدن مدارس خواهد بود. به این منظور از روش تحقیق تحلیلی توصیفی استفاده شده است و داده های مقاله به شکل کتابخانه ای گردآوری شده که در نتیجه از نظریات روان شناسی به تحلیلی از شاخصه های طراحی فضای باز خواهیم رسید.

کلیدواژه ها:

هوش چندگانه ، گاردنر ، مدارس اجتماعی ، طراحی فضای باز