تاثیر یادگیری حرکتی پنهان بر اجرای پرتاب آزاد بسکتبال دانشجویان دختر

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 694

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

THCONF02_647

تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1398

چکیده مقاله:

یادگیری حرکتی پنهان به فرآیندهایی اشاره دارد که از طریق آن افراد بدون آگاهی از چیزی که انجام میدهند، در اجرای مهارت خبره میشوند. یکی از روشهای یادگیری پنهان، یادگیری کم خطا است. یادگیری کم خطا اشاره به شرایط یادگیری دارد که شامل حذف خطا در طول فرایند یادگیری میشود.هدف پژوهش حاضر تاثیر یادگیری حرکتی پنهان و در واقع تمرین کم خطا و پرخطا بر اجرا، دقت و الگوی پرتاب آزاد بسکتبال انشجویان دختر می باشد30 دختر بین دامنه ی سنی 22 - 2 از دانشجویان دانشگاه به طور داوطلب در این تحقیق شرکت کردند.پیش آزمون شامل یک بلوک 10 کوششی پرتاب در فاصله 4.6 و بررسی دقت و الگوی پرتاب بود. در مرحله اکتساب آزمودنی به مدت 5 جلسه به روش یادگیری کم خطا و پرخطا تمرین نمودند. این افراد پرتاب آزاد به سمت حلقه را در فاصله های 5.1 - 4.6 - 4.1 - 3.6 و 5.6 متر را به روش کم خطا و پرخطا انجام دادند. هر جلسه تمرینی شامل 3 بلوک 10 کوششی بود. آزمون اکتساب همانند پیش آزمون و 72 ساعت پس از آن آزمون یادداری و آزمون انتقال 2 ساعت بعد و با یک بلوک 10 کوششی در فاصله 4.6 متر همراه با یک تکلیف ثانویه اجرا شد. اجراها به وسیله دو دوربین ثبت شدند. نحوه اجرای الگو با استفاده از چک لیست ارزیابی الگوی پرتاب آزادشامل4 آیتم بررسی شد. برای تحلیل دقت و الگوی پرتاب در آزمون اکتساب از تحلیل واریانس مرکب 2×2 و در آزمون یادداری و آزمون انتقال از روش t مستقل استفاده شد.بین دوگروه کم خطا و پر خطا هم در دقت و هم الگو در آزمون اکتساب تفاوت معنی داری وجود ندارد ولی داده های بدست آمده نشان می دهد اثر اصلی جلسات معنی دار بوده و یادگیری در هر دو گروه افراد کم خطا و پرخطا صورت گرفته است. لذا بین دو گروه کم خطا و پرخطا در دقت پرتاب در آزمون یادداری و انتقال به طور مجزا تفاوت معنی داری وجود داشته است اما این تفاوت در نحوه اجرای الگو درآزمون یادداری و انتقال معنی دار نبود.به طور کلی می توان نتیجه گرفت گروه کم خطا در یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال عملکرد بهتری نسبت به گروه پرخطا داشته است. به طور کلی نتایج تحقیق نشان داد که گروه کم خطا در تمام آزمون های الگوی پرتاب عملکرد بهتری نسبت به گروه کم خطا داشته است.

نویسندگان

فرزانه داوری

یادگیری حرکتی پنهان، پرتاب آزاد بسکتبال، دقت و الگوی پرتاب، تمرین کم خطا، تمرین پرخطا

فرحناز آیتی زاده

استادیار گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه یزد

حمیدرضا فلاح

استادیار گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه یزد

آرزو نیازبخش

کارشناس ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی