بررسی همه گیرشناسی و مقایسه دامنه امواج مغزی، عملکرد پیوسته دیداری-حرکتی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دارای علایم اختلال کمبود توجه همراه با بیشفعالی با دانشجویان عادی

هدف این تحقیق تعیین میزان شیوع و مقایسه دامنه امواج مغزی، عملکرد پیوسته دیداری-حرکتی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دارای علایم اختلال کمبود توجه همراه با بیش فعالی با دانشجویان عادی می باشد. روش: روش تحقیق حاضر زمینه یابی مقطعی و علی مقایسه ای بوده است. کلیه دانشجویان پسر که دارای نمره بالا در پرسش نامه بیش فعالی کانرز و نسبت تتا-بتا بودند، انتخاب شدند و گروه مقایسه نیز به شیوه همتاسازی انتخاب شدند. داده های پژوهش با کمک دستگاه نوروفیدبک (NFT)، پرسشنامه تشخیصی کوتاه اختلال بیش فعالی – کم توجهی بزرگسالان کانرز، و آزمون عملکرد پیوسته (CPT) جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد 5 درصد از دانشجویان پسر دارای اختلال کمبود توجه همراه با بیش فعالی هستند. بین دانشجویان با و بدون اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی در زیرمقیاس های آزمون عملکرد پیوسته یعنی خطای حذف، خطای تایید، پاسخهای صحیح و دامنه امواج مغزی بتا و تتا در نواحی Cz و C3، دامنه امواج مغزی بتا و تتا و ریتم حسی حرکتی در ناحیه C4،و همچنین معدل تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش حاکی از ضعف عملکرد پیوسته دیداری-حرکتی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دارای اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی و نابهنجاری دامنه امواج مغزی بتا و تتا در نواحی CZ، C3 و C4 و ریتم حسی حرکتی در ناحیه C4 است.

کلیدواژه ها:

اختلال کمبود توجه/بیش فعالی بزرگسالان ، امواج مغزی تتا/بتا ، عملکرد پیوسته