بررسی رابطه رهبری تحولی و احساس خودکارامدی با یادگیری خودتنظیمی کارکنان اداره کل ورزش و جوانان استان اصفهان

زمینه و هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه رهبری تحولی و احساس خودکارامدی با یادگیری خودتنظیمی کارکنان اداره کل ورزش و جوانان استان اصفهان بود.روش کار: این پژوهش از حیث هدف، یک پژوهش کاربردی با رویکرد کمی و از لحاظ رابطه بین متغیرها از نوع پژوهش های همبستگی محسوب می شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه کارکنان اداره کل ورزش و جوانان استان اصفهان بود(.(N= 150 نمونه آماری به صورت تصادفی از بین جامعه ی آماری انتخاب شد و برای تعیین حجم نمونه از جدول کرجسی مورگان استفاده شد((n= 110 ابزار اندازه گیری برای این پژوهش شامل پرسشنامه رهبری تحولی باس و آولیو((2000 و رهبری تحولی برنارد بس((1965، پرسشنامه خودکارآمدی توسط شرر و همکاران((1982 و پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی((MSLQ پنتریج و دی گروت (1992) بود. روایی پرسشنامه با توجه به نظر اساتید متخصص مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ در تمامی متغیرهای پرسشنامه بیشتر از 0/8 می باشد بنابراین می توان گفت پرسشنامه از پایایی خوبی برخوردار است. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون های کلموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون با استفاده از نرم افزار spss و لیزرل استفاده شد.یافته ها: نتایج تحقیق نشان داد که بین رهبری تحولی، احساس خودکارآمدی با یادگیری خودتنظیمی کارکنان رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین مقدار ضریب تعیین((r2 =0/489 حاصل از مدل یابی معادلات ساختاری نشان می دهد که 49 درصد از واریانس یادگیری خودتنظیمی بوسیله رهبری تحولی و خودکارامدی تبیین می شود.نتیجه گیری : به نظر می رسد می توان به این نتیجه رسید که با استفاده از سبک رهبری تحولی و با بهره گیری از برنامه های آموزشی در دانشگاه می توان نقش چشمگیری در ارتقاء خودکارآمدی کارکنان داشت و در نتیجه ی بالا بودنخودکارآمدی کارکنان، جو مناسبی برای ارائه خدمات بهتر از سوی کارکنانی که با تکیه بر دانش و توانایی علمی خود که حاصل یادگیری مستمر و مداوم می باشد به سازمان کمک نمایند و افزایش عملکرد و کارایی شغلی به وجود آورد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحولی ، احساس خودکارامدی ، یادگیری خودتنظیمی ، کارکنان.