فاطمه صغری کربلایی هرفته - عضو هیئت علمی تمام وقت دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان
لطف اله صابریان بروجنی - کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان

هدف پژوهش حاضر؛ بررسی ارتباط بین انگیزش و راهبردهای یاد گیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانشآموزان دوره ی اول ابتدایی در شهرستان بروجن می باشد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که بینراهبردهای یاد گیری خود تنظیم و عوامل انگیزشی با پیشرفت دانش آموزان در درعملکرد تحصیلی رابطه مثبتو معنادار وجود دارد. به این معنی که دانش آموزان برخوردار از راهبردهای یاد گیری خود تنظیم از پیشرفتتحصیلی بیشتری برخوردارند. بر این اساس، یافته های پژوهش برخورداری دانش آموزان از میزا ن راهبردهایانگیزش برای یادگیری را بالاتر از حد متوسط نشان می دهد، یعنی آنان برای یاد گیری انگیزه مناسبی دارند. باتوجه به اینکه دانش آموزان برای ورود به مدرسه و تحصیل تصمیم می گیرند و معمولا دلایلی برای تحصیلخود دارند و احساس نیاز به تحصیل، آنان را برای ورود به مدرسه و تحصیل ترغیب می نماید، بنابراین داشتنانگیزه مناسب برای یاد گیری در آنان نیز به چشم می خورد که مطلوب است.

انگیزش، راهبردهای خودتنظیمی، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان ابتدایی