هیوا نرگسی خرم آبادی - دانشجوی کارشناسی مهندسی پزشکی دانشگاه پیام نور استان البرز

هدف پژوهش حاضر به منظور بررسی خودکارآمدی تحصیلی و تعیین رابطه آن با خانواده و جامعه برای فرزندان انجام شده است.بررسی تاثیر چگونگی حمایت های خانواده و حمایت های اجتماعی بر خودکارآمدی تحصیلی فرزندان و نقش تربیتی جامعه بر جوانان و نوجوانان، می تواند سبب شکل گیری خودکارآمدی تحصیلی و افزایش پیشرفت تحصیلی آن ها گردد. از این رو توجه به ابعاد سلامت روانی جوانان و نوجوانان هر جامعه که آینده سازان آن جامعه محسوب می شوند نیز، تاثیر بسزایی بر خودکارآمدی و در نهایت پیشرفت تحصیلی آنان دارد. این پژوهش به روش کیفی فراتحلیل و روش جمع آوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است. در نتایج حاصل از این پژوهش کانون خانواده که خصوصیات افراد در آن شکل می گیرد در صورتی که میزان اعتماد به نفس و انگیزه را در فرزندان تقویت کند، خودکارآمدی بالایی را در افراد ایجاد می کند و نیز خانواده از مهمترین ابعادی است که افراد بایدقسمت عمده ای از حس حمایت، انگیزه و در نهایت خودکارآمدی را از آن دریافت کنند. جامعه نیز همچون خانواده نقش بسزایی در این امور ایفا می کند؛ پس می توان گفت که خانواده و جامعه هر دو می توانند به نوعی محرک برای شکل گیری خودکارآمدی افراد در دستیابی آن ها به موفقیت باشند.

خودکارآمدی تحصیلی، جامعه، خانواده، فرزندان