رابطه خودکارآمدی، کیفیت تعامل معلم- دانش آموز، هوش هیجانی و جو عاطفی خانواده با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم شهر گرگان
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE04_095
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1003
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بهشهر، مازندران،ایران.
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید بهشتی گنبد کاووس، گنبد، ایران.
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس آیت االله خامنه ای، گرگان، ایران.
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس آیت االله خامنه ای، گرگان،ایران
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس آیت االله خامنه ای، گرگان، ایران.
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس آیت االله خامنه ای، گرگان، ایران. م
چکیده
رشد و بالندگی هر جامعه ای مرهون نظام آموزشی آن جامعه است. بر این اساس همه ساله کشورها مبالغ قابل توجهی از درآمد ملی خود را صرف آموزش و پرورش دانش آموزان می کنند. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه خودکارآمدی، کیفیت تعامل معلم-دانش آموز، هوش هیجانی و جو عاطفی خانواده با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم شهرگرگان بود. پژوهش حاضر به روش توصیفی – پیمایشی بوده و جامعه آماری پژوهش دانش آموزان پایه دهم در فروردین 1398 بودند. نمونه پژوهش به حجم 50 نفر از این دانش آموزان انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پژوهش شامل پرسشنامه های: مقیاس روابط والد- فرزند (جو عاطفی خانواده)، مقیاس تعامل معلم- دانش آموز، پرسشنامه هوش هیجانی بار – ان((Bar – On Emotional Questient، مقیاس خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان (SASED)، مقیاس پیشرفت تحصیلی بوده است. بر اساس یافته ها چون سطح معناداری P =0/03 در سطح اطمینان 95 درصد ( = %5) از 0/05 کوچکتر است ، بنابراین ، فرضیه صفر رد و فرضیه پژوهش تایید میشود و نتیجه می گیریم که بین خودکارآمدی، کیفیت تعامل معلم- دانش آموز، هوش هیجانی و جو عاطفی خانواده با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم شهر گرگان رابطه معنادار وجود دارد. با توجه به نقش معلمان و والدین بایستی با حل تعارضات در جو خانوادگی و بهبود کیفیت تعاملات معلم- دانش آموز، فراهم نمودن زمینه ای برای افزایش هوش هیجانی دانش آموزان و بازنگری احساسات و هیجاناتشان همچنین کسب خودکارآمدی تحصیلی و شغلی بر افزایش پیشرفت تحصیلی و سازندگی آینده ی آنان تاثیر گذاشت.کلیدواژه ها
خودکارآمدی، کیفیت تعامل معلم- دانش آموز، هوش هیجانی، جو عاطفی خانواده ، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان پایه دهم.مقالات مرتبط جدید
- تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر روی پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علوم دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی
- نقش کنترل روانشناختی والدین، پایداری هیجانی و تعهد مذهبی در بهزیستی روانشناختی نوجوانان
- کاهش اختلال بی اعتنایی مقابله ای دانش آموز با نیاز ویژه (ODD)
- تاثیرات تربیتی و آموزشی هوش مصنوعی بر جهان
- بررسی فضیلت شجاعت در اشعار محمدرضا شفیعی کدکنیباتوجه به نظریه مثبت اندیشی مارتین سلیگمن
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.