شهناز صلواتی قاسمی - کارشناس ارشد پرستاری، عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران
وحید رحمانی - دانشجوی کارشناسی ارشد اتاق عمل، کمیته تحقیقات دانشجوئی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
بهزاد غلام ویسی - کارشناس ارشد اتاق عمل، دانشکده پرستاری و مامائی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران

زمینه و هدف: آموزش های بالینی یکی از مهمترین بخش های آموزشی در دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی می باشد. شناسائی عوامل موثر بر این آموزش ها جهت پیشرفت در این زمینه مهم می باشد لذا این مطالعه با هدف بررسی عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان علوم پزشکی انجام شده است.مواد و روش ها: این مطالعه به روش مرور سیستماتیک انجام شده و در آن با کلید واژه های آموزش بالینی، دانشجویان پرستاری، موانع آموزش بالینی به جستجو در پایگاه های SID، گوگل اسکولار و مگیران از سال1378 تا 1397 پرداخته شده است. پس از اعمال فیلترهای مختلف و مطالعه چکیده مطالعات تعداد 10 مطالعه جهت بررسی نهایی انتخاب شدند.یافته ها: علاقه مندی به رشته تحصیلی، برخورداری مدرس از ابتکار عمل، بیان اهداف در شروع کاراموزی، حضور به موقع مدرس در کارآموزی، برخورد مناسب مدرس و کارکنان بخش با دانشجو، حمایت مربی از دانشجو، تناسب فضای بخش با تعداد دانشجویان، نبودن تنش در محیط های بالینی، توجه مسئولین به کیفیت آموزش بالینی، برنامه آموزشی مناسب، برنامه ریزی جهت کاهش استرس دانشجویان در محیط های بالینی، دانستن شرح وظایف، نظارت و ارزشیابی مناسب، استفاده از وسایل کمک آموزشی در محیط های بالینی، اطلاع دانشجو از نحوه ارزشیابی بالینی از مواردی می باشند که در مطالعات بررسی شده به عنوان عوامل تاثیر گذار بر کیفیت آموزش بالینی در دانشجویان علوم پزشکی مطرح هستند.بحث و نتیجه گیری: با توجه به اهمیت آموزش بالینی شناخت موانع و عوامل تسهیل کننده آموزش بالینی دانشجویان علوم پزشکی دارای اهمیت بسیاری می باشد زیرا با رعایت کردن این موارد دانشجویان به صورت حرفه ای و کارآمد فارغ التحصیل شده و باعث ارتقای مراقبت های بهداشتی درمانی ارائه شده خواهند شد.

آموزش بالینی، دانشجویان پرستاری، موانع آموزش بالینی