میلاد لرمیر - دانشجوی کارشناسی پیوسته اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران
عباس عبدلوند - دانشجوی کارشناسی پیوسته اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران
بهزاد ایمنی - استادیار، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران

مقدمه: با توجه به اهمیت درس تکنولوژی جراحی برای دانشجویان اتاق عمل، روش های تدریس این درس اهمیت دارد. این مطالعه با هدف مقایسه تاثیر دو روش سخنرانی و نرم افزار چندرسانه ای بر میزان یادگیری دانشجویان در درس تکنولوژی جراحی غدد و گوارش انجام شد.مواد و روش ها: این مطالعه مداخله ای بر روی 30 نفر از دانشجویان ترم 3 اتاق عمل در نیمسال اول تحصیلی سال 1397 صورت گرفت. ابتدا دانشجویان طی چند جلسه به روش سنتی تحت آموزش قرار گرفتند و آزمونی از آن ها به عمل آمد سپس با داشتن نرم افزار چندرسانه و گذراندن مابقی ترم، در پایان تحت آزمون از مباحث نرم افزار قرار گرفتند. در پایان نمرات این دو روش باهم مقایسه شد. لازم به ذکر است که پرسشنامه رضایتمندی سنتی و مولتی مدیا نیز در پایان ترم در اختیار دانشجویان قرار گرفت و ارزیابی از داده های با نرم افزار spss21 به عمل آمد و مقایسه نیز صورت گرفت.یافته ها: با توجه به آزمون همبستگی اسپیرمن بین نمرات رضایتمندی مولتی مدیا و نمرات مولتی مدیا ( p=0.032 ، r= 0.188) و نمرات رضایتمندی سنتی و نمرات سنتی(p=0.021، r= 0.231) ارتباط معناداری وجود دارد .همچنین با توجه به آزمون همبستگی اسپیرمن بین نمرات رضایتمندی سنتی و نمرات مولتی مدیا ارتباط معناداری وجود دارد (p=0.043 ، r= -.005) و بین نمرات روش سنتی و مولتی مدیا ارتباط معناداری وجود دارد (p=0.03، r = .048).نتیجه گیری: روش آموزش از طریق نرم افزار چندرسانه با تقویت انگیزه درونی و افزایش رضایت و یادگیری دانشجو در تدریس درس تکنولوژی جراحی غدد و گوارش مفید می باشد.

یادگیری، سنتی، مولتی مدیا، نرم افزار، جراحی غدد و گوارش، رضایتمندی