سجاد اسماعیلی - دانشجوی کارشناسی اتاق عمل، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی بیرجند، بیرجند ، ایران
مریم دنیایی - کارشناس ارشد اتاق عمل، مربی آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی بیرجند، بیرجند ، ایران

سابقه و هدف : همواره از آموزش بالینی بعنوان عاملی موثر و زمینه ساز کسب مهارت های بالینی دانشجویان حوزه سلامت یاد شده که به نوبه خود نقش تعیین کننده ای در آینده حرفه ای آن ها دارد. دست یابی به آموزش بالینی کارآمد ، مستلزم شناخت عوامل موثر بر آن می باشد. لذا این مطالعه با هدف بررسی عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی دانشجویان اتاق عمل صورت گرفت.روش جستجو : در این مطالعه که از نوع مروری است کلید واژه های عوامل موثر بر آموزش ، آموزش بالینی ، کیفیت ، دانشجویان و مهارت بالینی به دو زبان فارسی و انگلیسی در منابع و مآخذ اطلاعاتی Ovid، Sid، Pubmed، Science Direct، Scopus و موتور جستجو گر Google Scholar در بازه زمانی سال های 2012 تا 2019 مورد بررسی و بر حسب معیار های مطالعه مقالات برگزیده و مورد ارزیابی نهایی قرار گرفت.یافته ها : مطالعات بررسی شده مبین آن بود که اهداف و برنامه های آموزشی، محیط بالینی، عملکرد اساتید و مربیان دوره های کارآموزی، امکانات در دسترس، نظارت و ارزیابی بر عملکرد دانشجویان بیشترین اهمیت را در میان عوامل تاثیرگذار در کیفیت آموزش بالینی دارا بودند و از تعداد دانشجویان حاضر در اتاق عمل، عدم تناسب واحد نظری با کارآموزی و ویژگی ها و توانمندی های فردی بعنوان عواملی با تاثیر گذاری کمتر یاد شده بود.نتیجه گیری : : با عنایت به یافته های مطالعه ی حاضر ، به نظر می رسد تقویت و اجرای دقیق و منظم برنامه های موجود و همچنین بهره گیری از روش های نوین آموزشی را میتوان بعنوان موثر ترین عامل در ارتقا کیفیت آموزش بالینی باور داشت لذا توصیه می شود که اقدامات لازم در نظر گرفته و اجرا شود.

عوامل موثر بر آموزش ، آموزش بالینی ، کیفیت ، دانشجویان و مهارت بالینی