مطالعات تطبیقی در برنامه درسی پیش از دبستان بین کشورهای ایران وآلمان و انگلستان

تکامل شخصیت انسان و کسب موفقیت های تحصیلی در سطوح بالا، از جمله مهم ترین موضوعات در نظام تعلیم و تربیت هرکشوری است. آموزش و پرورش در دوره پیش از دبستان در ساختار آموزشی بسیاری از جوامع و کشورها، به علت اهمیت و ضرورت این دوره در شکل دهی موفقیت های تحصیلی کودکان در دوره های بالاتر و همچنین تاثیرگذاری در پرورش و رشد شخصیت فراگیران از توجه بسیاری برخوردار است. به گونه ای که از اوایل سال های -1900 یعنی در حدود 95 سال-آموزش و پرورش پیش از دبستان بخشی از زندگی و ساختار عمومی و اساسی آموزش و پرورش بسیاری از کشورهاست .( مفیدی، فرخنده، نقل از سیفلدروباداور، کاترون و الن .( 1993 پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش آن تطبیقی - توصیفی، با استفاده از تحلیل اسناد که با عنوان مطالعات تطبیقی در برنامه درسی پیش از دبستان کشورهای ایران، آلمان و انگلستان ، به بررسی تفاوت ها و شباهت ها در آموزش و پرورش پیش از دبستان از نظر اهداف آموزشی، اجباری یا اختیاری بودن شرکت در کلاس های پیش دبستانی و چگونگی پرداخت هزینه ها پرداخته است. نتیجه ی حاصل از پژوهش با مقایسه و بررسی اطلاعات هریک از کشورهای تحت مطالعه، این است که اهداف هر سه کشور پرورش اجتماعی کودکان و آماده سازی آنان برای تحصیل در آینده و این دوره در ایران اجباری، ولی در آلمان و انگلستان اختیاری است. فضای آموزشی در ایران را آموزش و پرورش تامین می کند اما پرداخت هزینه ها برعهده والدین می باشد. همچنین اگر موسسه خصوصی باشد، تمام هزینه ها بر عهده والدین است. در انگلستان تعداد کودکستانهائی که از دولت کمک دریافت می دارند رشد چندانی نداشته و اکثر کودکستانها و مهدکودکها توسط بخش خصوصی تاسیس و اداره می شود. در آلمان کودکستانها از طرف موسسات دینی و خصوصی ایجاد و اداره می شوند. بودجه کودکستانها از طرف موسسات نامبرده تامین می گردد و خانواده ها مبلغ بسیار ناچیزی می پردازند.

کلیدواژه ها:

آموزش پیش از دبستان ، برنامه درسی ، مطالعه تطبیقی