بررسی تاثیر سبک های مدیریت کلاس درس توسط معلمان برمیزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دوم شهر اراک

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین سبک های مدیریتی کلاس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر اراک پرداخت است یافته های این پژوهش از طریق پرسشنامه و نمرات و نتایج آموزشی دانش آموزان به دست آمده است جامعه آماری در این تحقیق دانش آموزان پایه دوم ابتدایی و 25 معلم زن و 25 معلم مرد در این پایه است این جامعه به صورت هدفمند و تصادفی انتخاب شده اند برای تجزیه تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شده است نتایج به دست آمده از این شواهد نشان داد که بین سبک مدیریت تعامل گرا و مداخله گرایی معلمان و میزان پیشرفت تحصیلی و آموزشی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد رابطه این متغیرها معکوس می باشد بدین معنا که هر چه نمرات سبک مدیریت کلاس کاهش مییابد نمرات یادگیری دانش آموزان افزایش می یابد همچنین این تحقیق نشان داد که معلمان زن بیشتر از معلمان مرد از سبک مدیریتی تعامل گرا استفاده می کند.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت ، کلاس درس ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان