تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی آشور بر میزان یادگیری و یادداری درس علوم

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی آشور بر یادگیری و یادداری دانش آموزان پایه پنچم ابتدایی بود . روش پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود.جامعه آماری کلیه دانش آموزان پایه پنجم شهر سرمست بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 22 نفر به عنوان نمونه 11)نفر گروه کنترل و 11 نفر گروه آزمایش انتخاب شد و گروه کنترل در 8 جلسه مورد آموزش قرار گرفت .ابزار گرد آوری داده ها در این پژوهش شامل آزمون های محقق ساخته با توجه به هدف پژوهش بود که روایی آن ها به استناد به نظرات استید و معلمان و پایایی آن ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت .جهت تحلیل داده ها ی آماری از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون کلموگروف-اسمیرنوف،لوین و تحلیل کوواریانس) استفاده گردید .یافته ها نشان داد که روش آشور بر یادگیری و یادداری دانش آموزان در مقایسه با روش رایج تاثیر دارد .

کلیدواژه ها:

الگوی آشور ، یادگیری ، یادداری ، آموزش