ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Effects of problem based learning approach on medical students’ learning, satisfaction and engagement in embryology course

سال انتشار: 1393
کد COI مقاله: JR_FMEJ-4-1_006
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 158
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 5 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Effects of problem based learning approach on medical students’ learning, satisfaction and engagement in embryology course

Sedigheh Momeni - Educational Development Center, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, IRAN.
Mohammadreza Abdolmaleki - Educational Development Center, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, IRAN.
Yadolah Zarezadeh - Social Determinants of Health Research Center, Educational Development Center, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, IRAN.
Mohammad Jafar Rezaie - Social Determinants of Health Research Center, Educational Development Center, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, IRAN.

چکیده مقاله:

Background: Problem-based learning is a student-centered teaching method that encourages students to become active learners in the classroom and  to improve the learning processes.  The aim of this study was to compare two methods of teaching, problem- based learning (PBL) and lecture-based learning, in an embryology course. Methods: This was a semi-experimental study conducted in Kurdistan University of Medical Sciences in 2012. Participants included a cohort of 42 medical students enrolled in an embryology course. Two different topics of embryology (veins and arteries) were taught using PBL and lecture methods to all participants. Both topics were compared regarding three items, students participation, the clarity, interests and usefulness of the content taught, and the  learning level (students scores). Data analysis was performed via SPSS software. Results: Using PBL method, the students concentration on the subject doubled. There were significant differences between the two methods regarding students perceptions of clarity and usefulness of the content. There were no significant differences between mean scores of PBL method and lecture in learning level. Furthermore, there was no significant difference between interest rates. Conclusion: It could be concluded that when compared with lecture, PBL would increase students concentration on the subject taught, the clarity of their understanding and their depth of learning. However, it does not seem to be the case in knowledge enhancement

کلیدواژه ها:

Education, Problem-based learning, Lecture

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_FMEJ-4-1_006 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/945065/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Momeni, Sedigheh and Abdolmaleki, Mohammadreza and Zarezadeh, Yadolah and Rezaie, Mohammad Jafar,1393,Effects of problem based learning approach on medical students’ learning, satisfaction and engagement in embryology course,https://civilica.com/doc/945065

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1393, Momeni, Sedigheh؛ Mohammadreza Abdolmaleki and Yadolah Zarezadeh and Mohammad Jafar Rezaie)
برای بار دوم به بعد: (1393, Momeni؛ Abdolmaleki and Zarezadeh and Rezaie)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Safavi A, koliatraveshhavafonontadris. Entesharatmoaser, 2007.[Persian] ...
  • Dent J A, Harden R M. A PRACTICAL GUIDE FOR ...
  • Newble D, Cannon R. A Handbook for Medical Teachers. MTP ...
  • Sabahi R, Toghyani far N, Mokhtari L, Modaresi Z. Introdaction ...
  • Abolhasani S, Haghani F. Problem-based Learning in Nursing Education: A ...
  • Mehdizadeh M, Kermaniyan F, Iravani S, MArkaziMoghadam N, Shayan S. ...
  • Koleini N, Farshidfar F, Shams B, Salehi M. Problem Based ...
  • Jafari M. Comparison of Lecture and Blended Teaching Methods on ...
  • Nouns Z, Schauber S, Witt C, Kingreen H &Brauns K, ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 4,982
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی