مریم خدایی فرد - دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی معماری، موسسه آموزش عالی آپادانا، شیراز، فارس، ایران
علی اسدپور - استادیار، عضو هیئت علمی دانشگاه هنر شیراز، فارس، ایران
کیمیاالسادات طبیب زاده - کارشناس ارشد مهندسی معماری، دانشآموخته موسسه آموزش عالی آپادانا، شیراز، فارس، ایران

محیط آموزشی دانش آموزان هم به صورت کالبدی و هم غیرکالبدی، از مهمترین عوامل تاثیرگذار در زمینه پرورش و تقویت خلاقیت دانشآموزان به شمار می آید. با توجه به اینکه کودکان در ایران، اولین فضای آموزشی خود را در مدارس ابتدایی تجربه مینمایند، طراحی این مکانها بسیار حائز اهمیت میباشند. این پژوهش، به منظور ارائه ویژگیهایی که یک مدرسه ابتدایی با هدف پرورش و رشد خلاقیت باید داشته باشد و به منظور ارائه راهکارهای پیرامون این موضوع به طراحان و مسئولان این مدارس، تنظیم شده است. روش تحقیق پژوهش پیش رو، از نوع کیفی و روش جمع آوری اطلاعات، به صورت مطالعات کتابخانه ای بوده است. کتب، مقالات و وب سایتهای اینترنتی مرتبط با موضوع، از ابزار پژوهش بودهاند. به منظور تحقق اهداف تحقیق، ابتدا مطالعاتی پیرامون مفهوم خلاقیت، فرآیند آن و انواع خلاقیت، صورت گرفته است و پس از آن، به مطالعه خصوصیات کودکان 6 تا 12 سال (کاربران مدارس ابتدایی) پرداخته شده است؛ سپس با مطالعه مفهوم مدرسه، دسته بندی ویژگیهای یک مدرسه ابتدایی با رویکرد پرورش و تقویت خلاقیت صورت گرفته و پیشنهادات مرتبط با آن، ارائه شده است. نتایج حاکی از آنند که با رعایت خصوصیات ویژهای که برای طراحی متناسب با سن کاربران مدارس ابتدایی وجود دارد، پرورش و رشد خلاقیت در این دانش آموزان حتمی است. این خصوصیات در زمینه طراحی انواع فضاهای باز و بسته و در نظر گرفتن عملکردهای فضایی متنوع میباشند که در پژوهش به آنها پرداخته شده است.

معماری، مدارس ابتدایی، آموزش خلاق، خلاقیت، دانش آموزان، طراحی