ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی-رفتاری بر نشانگان علائم بیش فعالی و خود تنظیمی در دانش آموزان دوره دبستان شهر اردبیل

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: PEHCONF03_059
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 268
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 17 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی-رفتاری بر نشانگان علائم بیش فعالی و خود تنظیمی در دانش آموزان دوره دبستان شهر اردبیل

بهزاد محمدی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ،کارشناسی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، معلم آموزش ویژه
بهنام مولائی - دکتری و پسا دکتری روانشناسی مشاوره، استادیار و رئیس دانشکده دانشگاه علوم پزشکی اردبیل.
علی رضایی شریف - دکتری روانشناسی تربیتی، دانشیاردر دانشگاه محقق اردبیل،
سیف اله آقاجانی - دکتری روانشناسی کودکان استثنایی، دانشیار و مدیر گروه روانشناسی دانشگاه محقق اردبیل،

چکیده مقاله:

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی رفتاری بر نشانگان علائم بیش فعالی و خودتنظیمی در دانش آموزان دوره دبستان شهر اردبیل می باشد.روش تحقیق مورد استفاده از نوع آزمایشی و بصورت پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری تحقیق دانش آموزان دختر و پسر مقطع دبستان شهر اردبیل در سال تحصیلی 1397-98 بودند.با توجه به نوع تحقیق نمونه آماری مشتمل بر 30 دانش آموز 15) نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه گواه) بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند.جهت سنجش بیش فعالی از نظر والدین و معلمان از مقیاسهای کانرز استفاده شده است و برای سنجش خودتنظیمی از مقیاس پینترچ و دی گروت استفاده گردید. برای آموزش شناختی رفتاری از پکیج آموزشی پیتر جی بایلینگ استفاده شده است. روش تحلیل اطلاعات در این تحقیق آزمون کوواریانس چند متغیری (MANCOVA) و تک متغیری (ANCOVA) تحت نرم افزار spss بود.نتایج به دست آمده از آزمون فرضیات تحقیق نشان داد که آموزشهای شناختی رفتاری در نشانگان علائم بیش فعالی و خودتنظیمی کودکان گروه آزمایش دارای تاثیر معنادار بوده (P> 0/05) بنابراین نتیجه گرفته می شود که آموزشهای شناختی رفتاری باعث کاهش معناداری در نشانگان علائم بیش فعالی و افزایش خودتنظیمی کودکان شده است.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی رفتاری، بیش فعالی، خودتنظیمی، کودکان دوره دبستان.

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/934376/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
محمدی، بهزاد و مولائی، بهنام و رضایی شریف، علی و آقاجانی، سیف اله،1398،اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی-رفتاری بر نشانگان علائم بیش فعالی و خود تنظیمی در دانش آموزان دوره دبستان شهر اردبیل،سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و علوم انسانی،،،https://civilica.com/doc/934376

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، محمدی، بهزاد؛ بهنام مولائی و علی رضایی شریف و سیف اله آقاجانی)
برای بار دوم به بعد: (1398، محمدی؛ مولائی و رضایی شریف و آقاجانی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی