میزان اثرگذاری و اولویت شاخصهای رفتاری استادان و مربیان موفق بر تربیت دانشجوی تراز انقلاب اسلامی و ارائه الگوی رفتاری مناسب (مطالعه موردی یکی از دانشگاه‎های تهران)

در این پژوهش برای نخستین‎بار رفتار تاثیرگذار استادان و مربیان موفق بر تربیت دانشجوی تراز انقلاب اسلامی در جامعه آماری 319 نفری از استادان، مربیان، فرماندهان و دانشجویان دانشگاه مورد بررسی قرار گرفت. هدف پژوهش کشف میزان اثر‎گذاری و اولویت‎ شاخصهای رفتاری استادان دانشگاه‎ بر ویژگیها و شاخصهای تربیتی دانشجوی تراز انقلاب اسلامی است. با استناد به مبانی تربیت اصیل اسلامی، بیانات مقام عظمای ولایت، اسناد نقشه جامع علمی کشور و ویژگیها و شایستگی‎های استادان طبق آخرین سند ابلاغی، رفتار استادان مورد ارزیابی قرار گرفت. پژوهش، توصیفی تحلیلی، و از لحاظ ماهیت از نوع کاربردی است. در پایان از مجموع شایستگی‎های سی‎و‎یک گانه شیوه‎نامه شایستگی‎های استادان تراز انقلاب اسلامی، چهارده گویه اثر‎گذار بر تربیت دانشجویان به دست آمد که از این بین، اثرگذارترین گویه‎ها ضریب هوشی، الگو بودن در اخلاق و رفتار، آشنایی با حوزه تحقیق و پژوهش و دانش تخصصی (تحصیلات) استادان است و نیز با توجه به تحلیل اثرگذاری این گویه‎ها بر تربیت دانشجویان ویژگیهای مومن، مجاهد، ولایی، انقلابی، مردمی و بصیر به صورت جداگانه، الگویی به دست داد که برای استادان و مدیران تربیتی دانشگاه ها بسیار موثر است.

کلیدواژه ها:

رفتارشناسی ، استاد موفق ، تربیت ، دانشجوی تراز انقلاب ، دانشگاه تراز انقلاب