سارا نقدی - دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان
امین کریمی زاده - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان اصفهان
سیف الله رحمانی - دکتری علوم تربیتی و مدرس دانشگاه فرهنگیان کردستان

هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه سبک های مدیریت کلاس با مهارت های ارتباطی دانش آموزان پایه دهم شهرستان سنندج می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان و دانش آموزان پایه دهم شهر سنندج در سال تحصیلی 97/98 89 می باشد که از میان آن ها 10 معلم و 100 دانش آموزان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای سنجش متغییر های مورد نظر از دو نوع پرسشنامه ی سبک مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن و پرسشنامه ی مهارت های ارتباطی کوئین دام استفاده شد. روش به کار رفته در این پژوهش آمار استنباطی همبستگی بود. نتایج پژوهش نشان داد که میان سبک مدیریت کلاس معلمان و میزان مهارت های ارتباطی دانش آموزان رابطه معنی دار و مستقیمی وجود دارد. به این ترتیب که دانش آموزانی که در کلاس هایی با سبک مدیریت مداخله گرانه تحصیل می کنند نسبت به دانش آموزان سبک تعامل گرا و آن ها نیز نسبت به دانش آموزان سبک غیرمداخله گر، از مهارت های ارتباطی بهتری برخوردارند.

سبک مدیریت، مهارت های ارتباطی، کوئین دام