حبیب اله رمضانی - دانشجوی دوره دکتری رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی اراک

این تحقیق به لحاظ هدف کاربردی محسوب می شود و از نظر جمعآوری داده ها توصیفی پیمایشی به شمار می آید. جامعه آماری عبارت است از: والدین دانش آموزان دارای مدرک لیسانس و بالاتر ساکن شهر اراک در رده سنی 30 تا 70 سال، دارای گواهی دوره آموزش خانواده در آموزش و پرورش ناحیه یک اراک در سال تحصیلی 1396-97، جمعیت این گروه 180 نفر بوده، حجم نمونه به موجب جدول نمونه گیری مورگان 123 نفر تعیین گردید که به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه بوده است. روایی پرسشنامه از طریق مراجعه به خبرگان و پایایی آن از طریق اجرا در گروه کوچک، انجام آزمون کرنباخ و کسب ضریب نهایی 0/976 تامین گردیده است. روش تجزیه و تحلیل داده ها بهره برداری از شاخص های آمار توصیفی، آزمون رگرسیون و نرم افزار spss 23 بوده است. نتایج تحقیق حاکی از آن بود که هر یک از مولفه های ایجاد انگیزه درونی، ایجاد انگیزه بیرونی، پشتیبانی از یادگیری فعال، ایجاد زمینه های مساعد تحصیلی ، تقویت استقلال فردی بر یادگیری لذت بخش فرزندان تاثیر داشته است. خانواده هایی که در تحقق مولفه های مذکور اهتمام داشته اند شاهد یادگیری لذت بخش فرزندانشان بوده اند. معنی داری این اثربخشی ها در سطح P> 0/05 تجربه گردید. در این راستا پیشنهادهای کاربردی تحقیق ارایه گردیده است

یادگیری لذت بخش، ایجاد انگیزه درونی، ایجاد انگیزه بیرونی، پشتیبانی از یادگیری فعال، ایجاد زمینه های مساعد تحصیلی