اسماعیل سلیمانی - استادیار روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران
کتایون حسینی - دانشجوی کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ابعاد تحریف های شناختی با راهبردهای تنظیم هیجان در دانشجویان دانشگاه ارومیه انجام شد. روش پژوهش مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان دانشگاه ارومیه در بازه زمانی ماه های فروردین و اردیبهشت سال تحصیلی 98-1397 بود که از بین آن ها نمونه آماری شامل 201 دانشجوی دختر و پسر که از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد تحریف های شناختی و مقیاس دشواری تنظیم هیجان جمع آوری شد. نتایج حاصل از پژوهش با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون با رعایت پیش فرض های آن نشان داد بین ابعاد تحریف های شناختی با راهبردهای تنظیم هیجان دانشجویان رابطه معناداری وجود دارد. به طوری که با افزایش تحریف های شناختی، بدتنظیمی هیجانی دانشجویان به طور معناداری افزایش می یابد و بر عکس. بنابراین می توان نتیجه گرفت که برای کاهش بدتنظیمی هیجانی می توان روی هوش تحریف های شناختی مراجعان مداخلاتی انجام داد.

تحریف های شناختی، راهبردهای تنظیم هیجان، دانشجویان